Núm. 19 (2020)

REVISTA DE EDUCACIÓN

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Tabla de contenidos

Editorial

Editorial
Luis Porta, Jonathan Aguirre, Jamile Borges
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11-18

Artículos

Razones que justifican la reflexión acerca de lo pedagógico en las carreras de posgrado / Reasons that justify the reflection on the pedagogical in the postgraduate races
Liliana Sanjurjo
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21-49
El Campo de la las Prácticas en la formación del profesorado / The Field of Practices in teacher training
Graciela Di Franco
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51-68
Reflexões e decisões didáticas sobre práticas do ensino virtual de escrita de tese de pós-graduação / Reflexiones y decisiones didácticas sobre prácticas de enseñanza virtual de escritura de tesis de postgrado / Reflections and didactic decisions about virtual teaching practices of postgraduate thesis writing
María Isabel Pozzo
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69-90
La instancia de evaluación en la formación de posgrado. Un acercamiento narrativo a los pre-dictámenes y la defensa oral de tesis doctorales The evaluation instance in postgraduate training / A narrative approach to pre-opinions and oral defense of doctoral theses
Luis Porta, Jonathan Aguirre
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91-110
Animarse a la autoetnografía. La posibilidad de desaprendernos y re-(de)-construirnos en el proceso de escritura de tesis / Encourage self-ethnography. The possibility of unlearning and re-constructing ourselves in the thesis writing process
Silvia Siderac
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111-117
Pedagogías doctorales en escenarios volátiles: Dimensiones condicionantes en la composición de una narrativa que las nombre / Doctoral pedagogies in volatile scenarios: Conditioning dimensions in the composition of a narrative that names them
María Marta Yedaide
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119-130
Tesis doctoral: tres relatos autobiográficos / Doctoral thesis: three autobiographical stories
Cristina Martínez
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131-143
Apuntes para la construcción de una Historia de la Pedagogía Doctoral en Argentina / Contributions for the Construction of a History of Doctoral Pedagogy in Argentina
Patricia Weissmann
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145-163
Las soledades de los doctorandos. Una aproximación pedagógica / The solitudes of the doctoral students. A pedagogical approach
Ana María Bertolini
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165-185
Narrativa autobiográfica en la construcción de una tesis doctoral. Análisis de una experiencia / Autobiographical narrative in the construction of a doctoral thesis. Analysis of an experience
Sebastián Trueba
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187-197
Las políticas públicas de formación docente en inclusión de tecnologías desde el enfoque narrativo. Experiencias del trabajo de campo a través del diario autoetnográfico / Public policies for teacher training on technologies’ inclusion from the narrative approach. The auto-ethnographic diary on field work experiences
Braian Marchetti
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199-215
La crítica existencialidad de lo enseñoaprendido / The existential criticism of enseñoaprendido
Diego García Ríos
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217-225
La co-formación de la identidad doctoral: reflexiones en torno a mis vivencias / The co-formation of the doctoral identity: reflections on my experiences
Graciela Flores
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227-241
Aprendizajes en torno a una travesía doctoral: polifonías posibles / Learning around a doctoral crossing: possible polyphonies
Claudia De Laurentis
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243-256
La edificación de un hogar doctoral. Reflexiones sobre trayectos doctorales compartidos / Building a doctoral home. Reflections about shared doctoral paths
Mariela Gómez, Luciana Salandro
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257-271
Un camino largo y sinuoso / A long and winding road
Mariana Buzeki
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273-283
Pensar la investigación imaginando mundos. Narrativa e imaginación en la (re)construcción de la cultura escolar / Think about research imagining worlds. Narrative and imagination in the (re) construction of school culture.
Sebastián Perrupato
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285-302

Entrevista

Entre senderos biográficos y travesías profesionales. La pedagogía de la formación doctoral en una conversación con Viviana Mancovsky(1) “En ese hablar de la experiencia, amanecerá tu propia voz…” / Between biographical paths and professional crossings. The pedagogy of doctoral training in a conversation with Viviana Mancovsky "In that talk of experience, your own voice will dawn ..."
Luis Porta, Jonathan Aguirre
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305-327

Reseñas tesis

La Formación del Profesorado: identidad profesional a partir de las narrativas biográficas de docentes. Un estudio interpretativo en el ciclo de formación docente de los profesorados de la Facultad de Humanidades de la UNMDP.
Claudia De Laurentis
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331-335
El Campo de las Prácticas Profesionales en la formación del profesorado. Un estudio interpretativo en el Profesorado de Geografía de la Universidad Nacional de La Pampa
Graciela Di Franco
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337-342

Reseñas libros

Investigación, “zapatos” y singularidad: Una reseña. Comentario de Libro Guedes, A.O; Ribeiro, T. (2019). Pesquisa, alteridade e experiência: metodologias minúsculas. Rio de Janeiro: Ayvu
Danise Grangeiro
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345-349
Carina Lion y Verónica Perosi (comps.) (2019). Didácticas lúdicas con videojuegos educativos. Escenarios y horizontes alternativos para enseñar y aprender. Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico.
Braian Marchetti
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351-354

Reseñas encuentros

II Encuentro Internacional de Educación “Educación Pública: Democracias, derechos y justicia social” Tandil, 4, 5 y 6 de diciembre de 2019. Simposio 14: Trayectorias, experiencias, cultura y cotidianeidad escolar. Coordinadoras: Carina V. Kaplan y Marcela Leivas
Eduardo Devoto, Boxer Matías
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357-361

Eventos

Eventos, jornadas, congresos
 
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365-367