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Título |
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Núm. 4 (2017) |
Las tecnologías y las marcas en el desarrollo de la profesión e identidad docente: parches, enmiendas y nuevos tejidos |
Resumen
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Carina Lion |
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Núm. 4 (2017) |
El estatus epistemológico actual de la práctica como compromiso político con la educación docente. Entrevista a Liliana Sanjurjo, realizada por María Marta Yedaide |
Resumen
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María Marta Yedaide, Liliana Olga Sanjurjo |
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Vol. 7, Núm. 7 (2020) |
Extensión en la formación docente: Prácticas potenciadas con TIC hacia una corporeidad aumentada |
Resumen
PDF
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Pablo Angel Migliorata, José Minuchín, Federico Ayciriet, Claudio Machín |
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Vol. 11, Núm. 15 (2024) |
Reimaginando la Educación Sexual Integral; Perspectivas sobre Masculinidades y Género en la Formación Docente Universitaria. |
Resumen
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Mariana Buzeki |
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Vol. 7, Núm. 8 (2020) |
Cuerpos sexo-generizados y prácticas de lectura en la formación docente en Letras |
Resumen
PDF
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Valeria Sardi |
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Vol. 7, Núm. 8 (2020) |
Taller ESI: El aula virtual como dispositivo para la enseñanza universitaria y la formación docente |
Resumen
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Mariana Buzeki, Patricia Weissmann |
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Vol. 8, Núm. 9 (2021) |
¿La inclusión educativa como intrusa? Diálogos entre estudiantes y formadores del nivel superior en el marco de una investigación |
Resumen
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Carmen Belén Godino, María Luján Montiveros |
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Núm. 3 (2016) |
El sentido de la práctica docente en la formación universitaria: entrevista a Graciela (Chachi) Di Franco, UNLPAM, Argentina |
Resumen
PDF
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Cristina Martínez, Graciela Di Franco |
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Vol. 10, Núm. 14 (2023) |
Formación docente y educación superior como derecho humano: Interrogantes en torno a la identidad profesional docente de formadores |
Resumen
PDF
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Claudia De Laurentis |
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Vol. 10, Núm. 13 (2023) |
Regulación de las propuestas de formación y evaluación hacia los entornos virtuales de aprendizaje. Un análisis normativo de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste en contexto de COVID-19. |
Resumen
PDF
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Sofia Belen Gandolfo, Sofia Magalí Soto Cabrera, Patricia Belen Demuth Mercado |
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Núm. 3 (2016) |
Estudiantes dispuestos a aprender: algunas concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas desde la formación del profesorado de inglés |
Resumen
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Zelmira Álvarez |
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Vol. 10, Núm. 13 (2023) |
Pandemia y práctica docente: relatos y reflexiones desde el oficio de enseñar |
Resumen
PDF
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Analía Errobidart |
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Vol. 10, Núm. 13 (2023) |
La autopercepción del saber-ser docente en la formación inicial del profesorado a través de narrativas |
Resumen
PDF
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Maria Ines Blanc, Silvia Adriana Branda, Silvina Pereyra |
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Vol. 7, Núm. 7 (2020) |
Cartografías normativas de la Formación Docente Argentina (1999-2015). Resemantizando sentidos políticos en tiempos de esperanza |
Resumen
PDF
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Jonathan Aguirre, Boxer Matías |
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Vol. 11, Núm. 15 (2024) |
La educación sexual en la escuela: Entre herencias, heridas y utopías |
Resumen
PDF
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Mercedes Zabala, Brisa Ochoa |
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Núm. 2 (2015) |
El desarrollo del capital narrativo en la formación inicial de profesores de inglés |
Resumen
PDF
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María Cristina Sarasa |
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Vol. 9, Núm. 12 (2022) |
La Filosofía de la Liberación y el pensamiento decolonial en los Diseños Curriculares de la formación docente |
Resumen
PDF
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Nora Andrea Bustos |
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Vol. 11, Núm. 15 (2024) |
(Des)aprendiendo con ESI: Primeras aproximaciones de un estudio interpretativo sobre la Formación Docente en la Facultad de Humanidades (UNMdP) |
Resumen
PDF
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Gladys Cañueto, Bárbara Bequio |
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Vol. 8, Núm. 10 (2021) |
Hacia una Educación intercultural crítica. Desafíos para una pedagogía decolonial en la formación de Profesores de inglés |
Resumen
PDF
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Maria Ines Blanc, Silvia Adriana Branda, Marcela Calvete |
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Vol. 10, Núm. 14 (2023) |
Profesorado Universitario en Ciencias de la Educación: Pensar la práctica como forma de habilitar y habitar futuro-s posibles |
Resumen
PDF
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Gladys Noemí Cañueto |
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Núm. 1 (2014) |
La construcción del “entre” en el espacio educativo |
Resumen
PDF
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María Cecilia Colombani |
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Elementos 1 - 21 de 21 |
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