La Filosofía de la Liberación y el pensamiento decolonial en los Diseños Curriculares de la formación docente

Resumen

El presente trabajo tiene como propósito mostrar la reciente inclusión del pensamiento latinoamericano en los Diseños Curriculares de la formación docente. En este sentido la Filosofía de la Liberación así como su posterior desarrollo en la Filosofía Intercultural y el llamado “Giro decolonial” aparecen tanto como contenidos prescriptos en las materias del “Campo de la Fundamentación” como en el marco teórico general de dicho diseño.

A través de una exposición entre autobiográfica y académica, se intenta dar cuenta del alcance de estos cambios en cuanto a la planificación docente de las materias que componen la formación docente inicial. Se vislumbra desde aquí un nuevo horizonte de sentido que promete profundos cambios en la educación argentina