| Número | Título | |
| Vol. 10, Núm. 13 (2023) | La educación enfermera durante las prácticas pre profesionales de los estudiantes de la Carrera de Enfermería en la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca durante el 2022 | Resumen PDF |
| Miguel Leyva Ramos | ||
| Núm. 4 (2017) | Las tecnologías y las marcas en el desarrollo de la profesión e identidad docente: parches, enmiendas y nuevos tejidos | Resumen XML PDF |
| Carina Lion | ||
| Vol. 7, Núm. 7 (2020) | Extensión en la formación docente: Prácticas potenciadas con TIC hacia una corporeidad aumentada | Resumen PDF |
| Pablo Angel Migliorata, José Minuchín, Federico Ayciriet, Claudio Machín | ||
| Vol. 7, Núm. 8 (2020) | Cuerpos sexo-generizados y prácticas de lectura en la formación docente en Letras | Resumen PDF |
| Valeria Sardi | ||
| Núm. 4 (2017) | El vínculo entre principiantes y expertos en el proceso de inmersión en la práctica. Experiencia en un instituto de Formación Docente en Argentina | Resumen PDF |
| Valeria Marta Metzdorff, Gabriela Safranchik | ||
| Vol. 7, Núm. 8 (2020) | La enseñanza del inglés como lengua de comunicación internacional desde la perspectiva de las políticas culturales y lingüísticas | Resumen PDF |
| Adriana Livia Caamaño, Marcela Beatriz Calvete | ||
| Núm. 5 (2018) | Habitares narrativos de prácticas docentes. La clase universitaria como territorio de libertad, creación e innovación | Resumen PDF |
| Jonathan Ezequiel Aguirre, Luis Porta, Sonia Bazan | ||
| Núm. 4 (2017) | El estatus epistemológico actual de la práctica como compromiso político con la educación docente. Entrevista a Liliana Sanjurjo, realizada por María Marta Yedaide | Resumen PDF |
| María Marta Yedaide, Liliana Olga Sanjurjo | ||
| Vol. 10, Núm. 14 (2023) | Residencias afectivas: experiencias compartidas en el Profesorado de Ciencias de la Educación (UNMDP) | Resumen PDF |
| Paula Valeria Gaggini, Stephanie Mailén Bustamante Salvatierra | ||
| Núm. 5 (2018) | Aspiraciones al liderazgo: indagación narrativa en una estudiante de pedagogía en formación inicial | Resumen PDF |
| Walter Alfaro, Carla Guiñez | ||
| Vol. 8, Núm. 9 (2021) | Las Prácticas Profesionalizantes en un Centro de Formación Profesional: El caso del curso de Auxiliar en Producción y Manejo Forestal y Floricultura | Resumen PDF |
| Melisa Anabel Florez, Ana María D´Andrea, Federico Butti | ||
| Vol. 8, Núm. 9 (2021) | ¿La inclusión educativa como intrusa? Diálogos entre estudiantes y formadores del nivel superior en el marco de una investigación | Resumen PDF |
| Carmen Belén Godino, María Luján Montiveros | ||
| Núm. 3 (2016) | El sentido de la práctica docente en la formación universitaria: entrevista a Graciela (Chachi) Di Franco, UNLPAM, Argentina | Resumen PDF |
| Cristina Martínez, Graciela Di Franco | ||
| Vol. 10, Núm. 13 (2023) | La autopercepción del saber-ser docente en la formación inicial del profesorado a través de narrativas | Resumen PDF |
| Maria Ines Blanc, Silvia Adriana Branda, Silvina Pereyra | ||
| Núm. 2 (2015) | Una aproximación foucaultiana a un proceso de autoevaluación y autocalificación del alumnado | Resumen PDF |
| Sebastián Trueba | ||
| Vol. 10, Núm. 13 (2023) | Las prácticas vinculadas a la formación para el trabajo en escuelas técnicas: desafíos pendientes en la provincia de Neuquén | Resumen PDF |
| Natalia Noemí Fernández | ||
| Vol. 7, Núm. 7 (2020) | Cartografías normativas de la Formación Docente Argentina (1999-2015). Resemantizando sentidos políticos en tiempos de esperanza | Resumen PDF |
| Jonathan Aguirre, Boxer Matías | ||
| Núm. 2 (2015) | a formación docente y la educación sexual integral en la UNLPam | Resumen PDF |
| Silvia Siderac | ||
| Vol. 9, Núm. 12 (2022) | Formación de docentes técnicos. Un estudio biográfico-narrativo en la ciudad de Ensenada | Resumen PDF |
| Sebastian Trueba, Fabian Reuter | ||
| Núm. 2 (2015) | El desarrollo del capital narrativo en la formación inicial de profesores de inglés | Resumen PDF |
| María Cristina Sarasa | ||
| Vol. 9, Núm. 12 (2022) | La Filosofía de la Liberación y el pensamiento decolonial en los Diseños Curriculares de la formación docente | Resumen PDF |
| Nora Andrea Bustos | ||
| Núm. 1 (2014) | La ética y valores morales en la enseñanza universitaria desde la perspectiva de los estudiantes: conjunción de intelecto, compromiso, afecto y pasión en los profesores memorables | Resumen PDF |
| Jonathan Aguirre | ||
| Núm. 1 (2014) | El proyecto integrador: estrategia para el desarrollo de pensamiento crítico. Una visión dialógica del concepto de calidad docente | Resumen PDF |
| Gladys Cristina Cárdenas, Sonia Henao Quintero | ||
| Vol. 8, Núm. 10 (2021) | La corporeidad en los trayectos de formación de profesores y profesores de inglés: una experiencia de taller teatral en clave de formación docente | Resumen PDF |
| Luciana Salandro, Paula Anahi González | ||
| Vol. 10, Núm. 14 (2023) | Formación docente y educación superior como derecho humano: Interrogantes en torno a la identidad profesional docente de formadores | Resumen PDF |
| Claudia De Laurentis | ||
| Núm. 1 (2014) | El campo de la práctica en la formación de los profesorados: territorio de las diferencias | Resumen PDF |
| Norma Di Franco, Melina Ardusso, Rocío González, María Graciela Di Franco | ||
| Vol. 8, Núm. 10 (2021) | Hacia una Educación intercultural crítica. Desafíos para una pedagogía decolonial en la formación de Profesores de inglés | Resumen PDF |
| Maria Ines Blanc, Silvia Adriana Branda, Marcela Calvete | ||
| Vol. 10, Núm. 14 (2023) | Profesorado Universitario en Ciencias de la Educación: Pensar la práctica como forma de habilitar y habitar futuro-s posibles | Resumen PDF |
| Gladys Noemí Cañueto | ||
| Núm. 1 (2014) | La construcción del “entre” en el espacio educativo | Resumen PDF |
| María Cecilia Colombani | ||
| Núm. 1 (2014) | Políticas de formación docente inicial y continua: las narrativas en su doble propósito formativo-investigativo | Resumen PDF |
| Raúl Armando Menghini | ||
| Núm. 3 (2016) | La buena enseñanza de los docentes universitarios desde la perspectiva de los estudiantes: combinación de formación profesional y valores morales | Resumen PDF |
| Jonathan Aguirre, Claudia de Laurentis | ||
| Vol. 10, Núm. 13 (2023) | Regulación de las propuestas de formación y evaluación hacia los entornos virtuales de aprendizaje. Un análisis normativo de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste en contexto de COVID-19. | Resumen PDF |
| Sofia Belen Gandolfo, Sofia Magalí Soto Cabrera, Patricia Belen Demuth Mercado | ||
| Vol. 7, Núm. 8 (2020) | Taller ESI: El aula virtual como dispositivo para la enseñanza universitaria y la formación docente | Resumen PDF |
| Mariana Buzeki, Patricia Weissmann | ||
| Núm. 3 (2016) | Estudiantes dispuestos a aprender: algunas concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas desde la formación del profesorado de inglés | Resumen PDF |
| Zelmira Álvarez | ||
| Vol. 10, Núm. 13 (2023) | Pandemia y práctica docente: relatos y reflexiones desde el oficio de enseñar | Resumen PDF |
| Analía Errobidart | ||
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Facultad de Humanidades - Universidad Nacional de Mar del Plata. Correo electrónico: revista.entramados@gmail.com Web: http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/entramados ISSN 2422-6459 (Versión en línea) |
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