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Número Título
 
Núm. 4 (2017) Las tecnologías y las marcas en el desarrollo de la profesión e identidad docente: parches, enmiendas y nuevos tejidos Resumen  XML  PDF
Carina Lion
 
Núm. 4 (2017) El estatus epistemológico actual de la práctica como compromiso político con la educación docente. Entrevista a Liliana Sanjurjo, realizada por María Marta Yedaide Resumen  PDF
María Marta Yedaide, Liliana Olga Sanjurjo
 
Vol. 7, Núm. 7 (2020) Extensión en la formación docente: Prácticas potenciadas con TIC hacia una corporeidad aumentada Resumen  PDF
Pablo Angel Migliorata, José Minuchín, Federico Ayciriet, Claudio Machín
 
Vol. 7, Núm. 8 (2020) Cuerpos sexo-generizados y prácticas de lectura en la formación docente en Letras Resumen  PDF
Valeria Sardi
 
Vol. 7, Núm. 8 (2020) Taller ESI: El aula virtual como dispositivo para la enseñanza universitaria y la formación docente Resumen  PDF
Mariana Buzeki, Patricia Weissmann
 
Vol. 8, Núm. 9 (2021) ¿La inclusión educativa como intrusa? Diálogos entre estudiantes y formadores del nivel superior en el marco de una investigación Resumen  PDF
Carmen Belén Godino, María Luján Montiveros
 
Vol. 10, Núm. 14 (2023) Formación docente y educación superior como derecho humano: Interrogantes en torno a la identidad profesional docente de formadores Resumen  PDF
Claudia De Laurentis
 
Núm. 3 (2016) El sentido de la práctica docente en la formación universitaria: entrevista a Graciela (Chachi) Di Franco, UNLPAM, Argentina Resumen  PDF
Cristina Martínez, Graciela Di Franco
 
Vol. 7, Núm. 7 (2020) Cartografías normativas de la Formación Docente Argentina (1999-2015). Resemantizando sentidos políticos en tiempos de esperanza Resumen  PDF
Jonathan Aguirre, Boxer Matías
 
Núm. 2 (2015) El desarrollo del capital narrativo en la formación inicial de profesores de inglés Resumen  PDF
María Cristina Sarasa
 
Vol. 9, Núm. 12 (2022) La Filosofía de la Liberación y el pensamiento decolonial en los Diseños Curriculares de la formación docente Resumen  PDF
Nora Andrea Bustos
 
Vol. 8, Núm. 10 (2021) Hacia una Educación intercultural crítica. Desafíos para una pedagogía decolonial en la formación de Profesores de inglés Resumen  PDF
Maria Ines Blanc, Silvia Adriana Branda, Marcela Calvete
 
Vol. 10, Núm. 14 (2023) Profesorado Universitario en Ciencias de la Educación: Pensar la práctica como forma de habilitar y habitar futuro-s posibles Resumen  PDF
Gladys Noemí Cañueto
 
Núm. 1 (2014) La construcción del “entre” en el espacio educativo Resumen  PDF
María Cecilia Colombani
 
Vol. 10, Núm. 13 (2023) Regulación de las propuestas de formación y evaluación hacia los entornos virtuales de aprendizaje. Un análisis normativo de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste en contexto de COVID-19. Resumen  PDF
Sofia Belen Gandolfo, Sofia Magalí Soto Cabrera, Patricia Belen Demuth Mercado
 
Núm. 3 (2016) Estudiantes dispuestos a aprender: algunas concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas desde la formación del profesorado de inglés Resumen  PDF
Zelmira Álvarez
 
Vol. 10, Núm. 13 (2023) Pandemia y práctica docente: relatos y reflexiones desde el oficio de enseñar Resumen  PDF
Analía Errobidart
 
Vol. 10, Núm. 13 (2023) La autopercepción del saber-ser docente en la formación inicial del profesorado a través de narrativas Resumen  PDF
Maria Ines Blanc, Silvia Adriana Branda, Silvina Pereyra
 
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