Núm. 14.2 (2018)

En homenaje a Alicia W. de Camilloni

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Tabla de contenidos

Distinción

OCS 2690/17 UNMDP
Consejo Superior Universidad Nacional de Mar del Plata
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7-9

Editorial

Re-conocer / Homenajear a Alicia Camilloni o las distintas formas de recorrer territorios en el campo de la Didáctica
Luis Porta
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11-15

Inédito

La problemática curricular en las carreras de Ciencias de la Educación
Alicia Camilloni
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19-30

Entrevista

Enseñar Didáctica. Un maridaje altamente significativo entre imaginación y conocimiento, afectividad y aprendizaje. Entrevista a Alicia Camilloni
Alicia Camilloni, Luis Porta
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33-41

Artículos

La didáctica de las ciencias sociales y de sus disciplinas. Reflexiones al hilo de la obra de Camilloni
Antoni Santisteban Fernández, Joan Pagès Blanch
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45-65
El oficio docente: entre teorías y prácticas. Pensar, descubrir y aprender a partir de Alicia Camilloni
Susana Celman
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67-75
Epistemología didáctica: integración de aspectos políticos y éticos en el análisis científico
Vilma Pruzzo
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77-94
La trama epistemológica de una investigación planteada en la articulación entre la tecnología educativa y la didáctica
Mariana Maggio
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95-113
Más allá de la didáctica: Alicia Camilloni
Mónica Marquina
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115-128
Dos problemas actuales para la didáctica
Daniel Feldman
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129-146
Didáctica y Curriculum. Revisita a algunos textos de Alicia Camilloni
Sonia M. Araujo
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147-167
Presencias y ausencias en la enseñanza de la didáctica general en la formación de profesores de la Universidad Nacional de Tucumán
Carolina Abdala, Déborah Saientz, María Eugenia Barros
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169-186
Didáctica proyectual. Croquis a propósito de una entrevista a Alicia Camilloni
Cristina Martínez
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187-195
Una mirada sobre la enseñanza desde el “giro de la práctica”
Elda Monetti
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197-215
Hablar de “Pedagogías”: un gesto discursivo afectado/afectante para el enclave local
María Marta Yedaide
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217-229
Elogio a la curiosidad: a propósito de Alicia Camilloni
Sonia Bazán, Luis Porta
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231-244