Evaluación y universidad. Las representaciones docentes

Resumen

La propuesta de este trabajo es profundizar la reflexión de la evaluación universitaria desde una mirada que la concibe como construcción intersubjetiva, política e históricamente situada cuyo sentido se comparte institucionalmente. En este abordaje argumentamos un juicio evaluador sostenido en normas de excelencia que son construidas como representaciones sociales. Desde estas representaciones la evaluación universitaria sostiene el paradójico rol de control y comprensión, valoración final y reestructuración significativa del error. De allí que revista fundamental importancia explicitar qué representaciones comandan las prácticas de evaluar devolviendo una mirada educadora sobre la enseñanza, el aprendizaje y el sentido político de la formación en la universidad pública.