Epílogo. Transformación y retos en la construcción de una Ciudadanía Intercultural (CI) en el aula de lengua extranjera: Palabras finales

Resumen

Ciudadanía intercultural en la educación en lengua extranjera: dificultades, desafíos y posibilidades es el resultado de un riguroso proceso de investigación llevado a cabo por el equipo del proyecto acreditado H922 (2020-2024), perteneciente al Grupo de Investigación en Lenguas e Interculturalidad, dentro de la línea de investigación sobre Ciudadanía Intercultural (CI) y la enseñanza de lenguas extranjeras. Estos trabajos constituyen una valiosa contribución al campo de la educación intercultural, fruto de más de 15 años de investigación bajo la dirección de la doctora Melina Porto. Durante este periodo, Porto y su equipo han consolidado una extensa red de colaboración a nivel nacional, regional y global, lo que ha permitido generar avances significativos tanto en el ámbito académico como en el diseño e implementación de políticas educativas y metodologías de enseñanza intercultural. Estos esfuerzos han facilitado el intercambio de ideas, experiencias y resultados que impactan de manera tangible en diversas áreas del conocimiento, como la pedagogía crítica, el desarrollo de competencias interculturales, la justicia social y la inclusión en la enseñanza de lenguas extranjeras. Estas palabras finales ofrecen algunas reflexiones sobre la número especial Ciudadanía intercultural en la educación en lengua extranjera: dificultades, desafíos y posibilidades y reconocen que una conclusión definitiva sería inadecuada para un tema tan dinámico y en constante transformación, como bien lo sugieren sus autores. La CI, en el marco de la enseñanza de lenguas extranjeras, plantea desafíos complejos y multidimensionales que siguen evolucionando en respuesta a los cambios tanto globales como locales en la educación, la sociedad y la tecnología. Además de celebrar la creatividad y originalidad de los temas propuestos en esta número especial, que reflejan la riqueza y diversidad de las experiencias educativas interculturales, las conclusiones que se presentan también quieren interrogar, redefinir y ampliar nuestra comprensión de cómo formar ciudadanos críticos, éticamente responsables e interculturalmente competentes en un mundo cada vez más interconectado y diverso.