Desafíos estructurales y brechas educativas en Centroamérica y el Caribe

Resumen

Este artículo presenta los primeros resultados del proyecto de investigación “Planes de estudio innovadores en la formación inicial docente”, adscrito a la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad de Costa Rica. El estudio se centra en analizar planes de estudio innovadores implementados por universidades miembros del Sistema de Integración Centroamericana (SICA) con el objetivo de proporcionar a las autoridades educativas de la región, información confiable para la toma de decisiones informadas sobre la reestructuración y expansión de las ofertas académicas. Por medio de un enfoque cualitativo, basado en el análisis documental y la revisión crítica de la literatura académica, esta primera etapa de la investigación llevó a cabo una exploración profunda de la literatura en relación con los desafíos y oportunidades que enfrentan los sistemas educativos de los países que integran el SICA, debido a que para analizar los planes de estudio primero se debe conocer el contexto educativo en el cual se enmarcan. Los resultados obtenidos revelaron una serie de desafíos comunes que afectan los sistemas educativos centroamericanos, entre ellos: Desigualdad y exclusión: limitado acceso a la educación, altas tasas de deserción escolar y brecha digital. Contexto socioeconómico complejo: retos educativos derivados de contextos socioeconómicos y culturales diversos y cambiantes. Sub-financiamiento: recursos insuficientes para garantizar una educación de calidad y equitativa. Predominio de la educación privada: limitado acceso a la educación superior para los sectores más vulnerables. Condiciones laborales precarias: baja remuneración y condiciones laborales inadecuadas del profesorado, entre otros. Dichos hallazgos subrayan la necesidad urgente de transformar los modelos educativos tradicionales y adoptar enfoques más inclusivos y equitativos que respondan a las realidades y necesidades de las poblaciones centroamericanas. Los resultados de esta investigación; sin lugar a duda, ofrecen una base sólida que contribuye al debate académico y político sobre el futuro de la educación superior en la región y, ofrece insumos valiosos para la formulación de políticas públicas orientadas a mejorar la calidad y pertinencia de la formación docente.