Las dimensiones de la experiencia en la formación inicial del Profesorado. relatos de caminos hacia la transformación

Resumen

El aprendizaje del ser docente consiste en traspasar las fronteras de lo que somos, sabemos y hacemos para explorar territorios de lo posible y transformarnos en el proceso. El sujeto docente se forma en estrecha vinculación con los otros, con aquellos que conforman su comunidad educativa, a partir de diversas y heterogéneas experiencias que habilitan esa formación en la medida en que emprende una búsqueda de significado personal y único en los acontecimientos tanto en su biografía personal como durante su formación y desempeño profesional. A partir de esta concepción del ser docente, el interrogante central que movilizó nuestro estudio se orientó en la búsqueda de respuestas sobre cómo el profesorado va construyendo su ser docente en sus prácticas pre profesionales. Para ello, las fuentes principales con las que hemos trabajado son los diarios de reflexión de docentes en formación inicial del Profesorado de Inglés y de Geografía. Desde la perspectiva de la investigación biográfico-narrativa, la potencialidad de los relatos como textos de campo nos permite enmarcarlos al interior de la cultura docente tomando momentos que de alguna manera nos sirvan para entenderlos en sus contextos. Nuestro objetivo principal propone indagar en esos textos para descubrir las dimensiones de las experiencias personales y pre-profesionales que han contribuido a la formación del grupo de participantes.