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Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ - ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)

Una investigación autoetnográfica y narrativa sobre las experiencias de estudiantes Adscriptos a docencia en el Profesorado de Inglés

Marlén González Marín, Geraldina Goñi

Resumen


El presente trabajo es un relato de nuestra experiencia como investigadoras noveles y estudiantes avanzadas en el contexto de la carrera del Profesorado de Inglés de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Nuestro conocimiento de primera mano como adscriptas alumnas a docencia en el Profesorado nos ha llevado a realizar una reflexión sobre el papel de dicha experiencia en la formación de los futuros docentes de nuestra carrera. En busca de respuestas a estos interrogantes iniciales, realizamos un total de 9 entrevistas de grupos focales con 18 adscriptos a docencia del Profesorado. Adoptamos la indagación narrativa como enfoque de investigación, que permitió a los participantes contar y revivir sus experiencias en diferentes materias del Programa del Profesorado. La interpretación narrativa de las historias de estos estudiantes generó categorías de análisis que se entrelazan con nuestras narrativas autoetnográficas, registradas a lo largo del proceso de entrevistas. En última instancia, pudimos recuperar hilos comunes de experiencia entre los participantes y nosotras mismas que arrojaron luz sobre el potencial de la experiencia del adscripto a docencia para la formación de los futuros docentes de la carrera

Palabras clave


Formación Docente; Indagación Narrativa; Autoetnografía;Adscriptos

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