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Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
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Empecé a leer y escribir en el idioma kaingang»: trayectorias de una educación escolar indígena en tierras indígenas del sur de Brasil

Renilda Vicenzi, Bruno Antonio Piccoli

Resumen


El presente artículo expone una serie de narrativas de estudiantes indígenas de las comunidades kaingang ubicadas en el noroeste del estado de Rio Grande do Sul y oeste del estado de Santa Catarina, realizadas en un ambiente universitario, con estudiantes de grado de la Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Chapecó, quienes recuerdan sus experiencias escolares en la educación básica y media en escuelas indígenas y/o en escuelas no indígenas. Se problematiza la escuela, la hegemonía epistemológica eurocéntrica y las posibilidades de que un grupo étnico víctima de epistemicidio y genocidio se apropie de esta institución y, al hacerlo, la transforme en un lugar de «tiempo liberado», de protección y de reafirmación de sí mismos, como un lugar de descolonización. Se busca contribuir a la reflexión sobre el acceso a los procesos educativos formales de los estudiantes indígenas y los significados de la escolarización con miras a preservar sus orígenes, la cultura en la perspectiva de una educación para la pluralidad y para la alteridad guiada por la literatura descolonial y crítica.

Palabras clave


Kaingang; Trayectorias escolares.; Descolonización

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