Elementos para la organización del aula en contextos educacionales complejos / Elements for the classroom organization in complex educational contexts

Resumen

El presente trabajo está asociado a la colaboración de los autores en dos proyectos de investigación¹ que, desde dos perspectivas, comparten el propósito de estudiar el desempeño docente y los saberes profesionales que lo sustentan desde un enfoque de investigación de la experiencia. La preocupación que motiva este artículo es la pregunta específica por la posibilidad de una práctica organizativa del aula en un contexto que escapa de las representaciones convencionales. El acompañamiento a tres docentes y a la directiva de una institución educativa se materializa en conversaciones hermenéuticas que desarrollan una narrativa de casos para la reflexión pedagógica, donde se hallan como categorías de estudio: la fuga y la contingencia. Los testimonios de los profesores permiten la elaboración del sentido investigativo hacia la reorientación del oficio docente que promueve otra identidad de aula en la divergencia.