Envíe este artículo por correo electrónico Itinerarios de la pedagogía de la formación en Argentina: hitos en la Universidad Nacional de San Luis
Resumen
El artículo presenta una reflexión situada en el campo de la pedagogía de la formación en el horizonte de las prácticas y saberes que acontecen en el profesorado en Argentina. Para ello recupera la trayectoria del profesorado de carácter centenario y dibuja algunas líneas de su comportamiento en la Universidad Nacional de San Luis en
torno al saber acerca de la Pedagogía de la formación en su naturaleza y características.
Recuperar tanto las prácticas como los saberes que circulan significa un verdadero trabajo sobre la praxis formativa que conduce al reconocimiento y la construcción del conocimiento en por lo menos tres dominios de atención: lo académico pedagógico, las políticas de formación y lo
torno al saber acerca de la Pedagogía de la formación en su naturaleza y características.
Recuperar tanto las prácticas como los saberes que circulan significa un verdadero trabajo sobre la praxis formativa que conduce al reconocimiento y la construcción del conocimiento en por lo menos tres dominios de atención: lo académico pedagógico, las políticas de formación y lo
Palabras clave
pedagogía de la formación; profesorado; desafíos; prácticas; saberes
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