Experiencias de enseñanza memorable desde la voz de docentes nóveles de escuela secundaria

Resumen

Diversidad de fuentes – e incluso la propia experiencia - nos llevarían a constatar la conclusión de que algunas clases, algunos docentes, no sólo resultan memorables con el correr del tiempo sino que también se les atribuye modificaciones profundas y duraderas; huellas que han sabido conmover y perdurar en el tiempo (Maggio, 2012). 

El estudio que presentamos no pretende en modo alguno vincular de manera técnica y/o mecánica, ciertos saberes y habilidades de la práctica docente a determinados resultados. Sin embargo considera valiosa la posibilidad de proponer relaciones semánticas – no causales – de significado para adentrarse en el saber pedagógico que construyen y recrean los docentes a partir de sus experiencias prácticas formativas.

El trabajo se propone indagar en relatos de prácticas de enseñanza llevadas a cabo por docentes memorables a partir de las voces de docentes nóveles de escuela secundaria (Buenos Aires, Argentina, 2016). A partir de una reconstrucción narrativa de experiencias vividas en primera persona, se han elaborado categorías referidas a las acciones atribuidas al docente memorable – categorías de memorabilidad - que ofrecen la posibilidad de pensar y recrear la práctica pedagógica, que habilitan una reflexión sobre el rostro del oficio docente.

Palabras clave: enseñanzas memorables – encuentro – acontecimiento – docente artesano