UNMDP > Facultad de Humanidades > Publicaciones > Revistas

 

Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ - ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)

La transformación de la práctica educativa en clave de comprensión: análisis de narrativas

Ana Maria Ternent de Samper, María Teresa Gómez Lozano

Resumen


El marco de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) desarrollado por investigadores del Proyecto Cero de la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de Harvard enfoca el proceso de enseñanza desde una visión en la cual los estudiantes descubren y producen significado mediante el trabajo activo en ambientes colaborativos y flexibles donde el maestro es un facilitador y un guía que orienta los desempeños para cumplir las metas planteadas. Desde la introducción del Marco de Enseñanza para la Comprensión (EpC) en Colombia hace un poco más de 20 años, este se ha implementado de diversas maneras en muchas instituciones del país.

Este artículo describe, desde el enfoque biográfico-narrativo, las percepciones de expertos sobre los elementos que pueden favorecer la apropiación e implementación del marco en diversos contextos.

El análisis de las narrativas muestra el marco como una propuesta dinámica, flexible transformadora del docente, del contexto y del marco mismo. Muestra también cómo los expertos ven cambios y, especialmente, las bondades de su implementación para producir transformaciones profundas que trascienden al marco mismo y tener impacto en el sistema educativo de tal forma que se pueda lograr una educación mejor para los estudiantes y que ellos, a su vez, puedan ser los agentes de cambio que requiere la sociedad.


Palabras clave


comprensión; enseñanza; aprendizaje; concepciones y prácticas docentes; enseñanza para la comprensión

Texto completo:

PDF

Referencias


Bianco, I. L. (2012), La investigación biográfico-narrativa o el desafío de descolonizar nuestra mirada en Revista de Educación, No. 4: 89 - 99 http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/issue/view/8

Blythe, T. (1998). The teaching for understanding guide. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Brandt, R. (1993) On Teaching for Understanding: A Conversation with Howard Gardner, recuperado abril 9, 2016 dehttp://www.ascd.org/publications/educational-leadership/apr93/vol50/num07/On-Teaching-for-Understanding@-A-Conversation-with-Howard-Gardner.aspx

British Council India (2013, May 24) TEC13 Day 01: Dr B Kumaravadivelu - Keynote Address [Video file]. Recuperado dehttps://www.youtube.com/watch?v=-YrvW6p5uG0&feature=youtu.be

Clandinin, D. J. (2007). Handbook of narrative inquiry: Mapping a methodology. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Cookson: (2009) What would Socrates say? In Educational Leadership, volumen 67, número 1,pp. 8-14.Recuperado dehttp://www.ascd.org/publications/educational-leadership/sept09/vol67/num01/What-Would-Socrates-Say%C2%A2.aspx

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (1994). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage.

Autores (en imprenta) REFLEXIONAR PARA COMPRENDER: Una propuesta para transformar la práctica docente.

Hampson, M., Patton, A., Shanks, L. (s.f.) 10 ideas for 21st century education, Innovation Unit. Recuperado de http://www.innovationunit.org/sites/default/files/10%20Ideas%20for%2021st%20Century%20Education.pdf

Lassonde, C., Galman, S., & Kosnick, C. (Eds.). (2009). Self-study research methodologies for teacher educators. Rotterdam: Sense.

Mallimaci F., Giménez Béliveau V (2006) Historias de vida y método biográfico, en Estrategias de Investigación cualitativa, Barcelona, Gedisa

Perkins, D. y Blythe, T. (1994) Putting Understanding Up Front en Educational Leadership, ASCD. Recuperado de http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/feb94/vol51/num05/Putting-Understanding-Up-Front.aspx

Pinnegar, S., & Daynes, J. G. (2006). Locating narrative inquiry historically: Thematics in the turn to narrative. In D. J. Clandinin (Ed.), Handbook of narrative inquiry: Mapping a methodology (pp. 3–34). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.

Rodrigues, R. (2013). El desarrollo de la práctica reflexiva sobre el quehacer docente, apoyada en el uso de un portafolio digital, en el marco de un programa de formación para académicos de la Universidad Centroamericana de Nicaragua (Tesis doctoral) Universitat de Barcelona, Barcelona

Sarasa M.C. (2012), La narrativa biográfica como vehículo para explorar las trazas de la buena enseñanza en Revista de Educación, No. 4: 167 – 182 http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/issue/view/8

Scott (2015), FUTURES of LEARNING 3: What kind of pedagogies for the 21stcentury? UNESCO Education Research and Foresight, Paris. [ERF Working Papers Series, No. 15].

Smith, M. K. (2001, 2011). ‘Donald Schön: learning, reflection and change’, the encyclopedia of informal education. [www.infed.org/thinkers/et-schon.htm. Recuperado Abril 02, 2016].

TED Live (2010, February) Ken Robinson: Bring on the Learning Revolution! [Video file] Recuperado de http://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution

Trilling, B. y Fadel, C. (2009) 21st Century Skills: Learning for Life in our times. San Francisco, John Wiley and Sons.

Vain:D. (2012) El enfoque interpretativo en investigación educativa: algunas consideraciones teórico-metodológicas en Revista de Educación, No. 4: 37 – 45 http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/issue/view/8

Wilson, D., (s.f.) Las Dimensiones de la Comprensión. Recuperado de http://fundacies.org/site/?page_id=480

Wilson, D., Perkins, D., Bonnet, D., Miani, C., & Unger, C. (2005). Learning at work: Research lessons on leading learning in the workplace. Cambridge, MA: Harvard Graduate School of Education.

Wiske, M. S. (Ed.). (1998). Teaching for understanding: Linking research with practice. San Francisco: Jossey-Bass.





Copyright (c) 2017 Revista de Educación

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.



Revista de Educación es una revista de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
Correo electrónico: reveduc@mdp.edu.ar | Web: https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/index

ISSN 1853-1318 (impresa)  - ISSN 1853-1326 (en línea)

Licencia Creative Commons se encuentra bajo Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional

Indizada en: 
CCPP Catálogo Colectivo de Publicaciones Periódicas  http://ppct.caicyt.gov.ar/ojs-argentina/
Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas, Caicyt  http://www.caicyt-conicet.gov.ar/sitio/revista-de-educacion/
Google académico
 Latindex     https://www.latindex.unam.mx/latindex/ficha?folio=20790
Redib   http://redib.org/Record/oai_revista1003-revista-de-educaci%C3%B3n
REUN