| Número | Título | |
| Vol. 8, Núm. 9 (2021) | ¿La inclusión educativa como intrusa? Diálogos entre estudiantes y formadores del nivel superior en el marco de una investigación | Resumen PDF |
| Carmen Belén Godino, María Luján Montiveros | ||
| Núm. 1 (2014) | Políticas de formación docente inicial y continua: las narrativas en su doble propósito formativo-investigativo | Resumen PDF |
| Raúl Armando Menghini | ||
| Vol. 8, Núm. 10 (2021) | El enfoque narrativo biográfico y (auto)biográfico como forma de pensar y habitar la investigación educativa. Las prácticas de la enseñanza en las artes marciales. | Resumen PDF |
| Nicolas Braun | ||
| Núm. 2 (2015) | a formación docente y la educación sexual integral en la UNLPam | Resumen PDF |
| Silvia Siderac | ||
| Núm. 2 (2015) | Identidad docente: herramientas para una aproximación narrativa | Resumen PDF |
| Claudia De Laurentis | ||
| Vol. 9, Núm. 12 (2022) | Narrativa autobiográfica: Subjetividad y Experiencia en la investigación educativa | Resumen PDF |
| Jonás Bergonzi Martínez | ||
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Facultad de Humanidades - Universidad Nacional de Mar del Plata. Correo electrónico: revista.entramados@gmail.com Web: http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/entramados Instagram: @revista.entramados ISSN 2422-6459 (Versión en línea) |
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