Identidad y formación docente: "Entre fronteras e incertidumbres pedagógicas"

Resumen

El presente artículo se deriva de un trabajo investigativo en torno a la sistematización de la historia de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad la Gran Colombia, el cual permitió, además de conocer las condiciones que hicieron posibles su creación, abrir un espacio para la reflexión acerca del saber pedagógico como eje articulador de la aparición del docente como intelectual. En este sentido, la formación docente y con ello el papel de las facultades de educación cobra un papel importante en el escenario educativo. No obstante, el ejercicio de la pedagogía y sus efectos en la formación docente no pueden escapar a las condiciones estructurales, donde las clases sociales, en particular las clases populares, reclamaban un tipo de educación que diera cuenta de sus necesidades.