Evaluación del liderazgo pedagógico del director escolar tras una experiencia de acompañamiento colaborativo interno

Resumen

La literatura coincide en afirmar que el liderazgo pedagógico del director escolar influye de manera significativa en la calidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Evaluar la efectividad del liderazgo pedagógico del director es trascendental para identificar debilidades y mejorar su práctica. Esta investigación evaluó los niveles de efectividad de los componentes básicos de liderazgo pedagógico del director escolar tras la implementación de una experiencia de acompañamiento colaborativo interno utilizado como escenario para la práctica de este tipo de liderazgo por parte de la dirección. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con un diseño secuencial explicativo. Los datos fueron recolectados antes y después del acompañamiento colaborativo. También se realizó un análisis de contenido de documentos de evaluación y planeación institucional, así como la aplicación del cuestionario Vanderbilt de evaluación del liderazgo pedagógico del director escolar. Finalmente, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas a docentes y al director. Los resultados cuantitativos y cualitativos son consistentes y evidencian una influencia significativa del acompañamiento colaborativo interno en el incremento del nivel de efectividad de los componentes de liderazgo pedagógico, a excepción del componente vínculos con el entorno.