Momentos y aspectos significativos en las trayectorias universitarias de jóvenes graduados/as en dos Universidades del Bicentenario: desafíos, estrategias y recursos institucionales

Resumen

En las últimas dos décadas el sistema universitario público argentino ha experimentado una notable expansión, tanto desde el punto de vista de la matrícula como del número de instituciones que lo componen. No obstante, este proceso presenta numerosas deudas en materia de democratización e inclusión educativa, al no reducirse las desigualdades. Aun así, como producto del mismo. muchos/as estudiantes que son primera generación de sus familias en acceder a la universidad y, entre ellos, muchos/as que provienen de sectores sociales en desventaja, lograron graduarse y acceder a un título universitario. Cabe entonces preguntarse: ¿qué recorridos realizaron? ¿con qué desafíos se encontraron? ¿qué estrategias desarrollaron frente a ellos? Tales preguntas adquieren aún mayor relevancia en las Universidades del Bicentenario, aquellas creadas entre 2007 y 2015 y, más particularmente, las ubicadas en el Conurbano Bonaerense, las cuales nacieron con un mandato inclusivo y cuyo alumnado presenta altos porcentajes de estudiantes con desventajas socioeconómicas, que son primera generación de universitarios/as. Este artículo busca abordar algunos de estos interrogantes a partir de datos empíricos producidos en el marco de dos investigaciones relacionadas, que hacen foco en las trayectorias universitarias de graduados/as de dos de estas universidades, ubicadas en el Conurbano Sur, provenientes de distintas carreras y campos disciplinarios. En él damos cuenta de los momentos y aspectos que marcaron sus recorridos en la universidad, los desafíos que experimentaron, los dispositivos institucionales implementados para brindarles herramientas para enfrentarlos y el modo en que tales herramientas fueron apropiadas (o no) en sus estrategias.