Decolonizar desde la clase de inglés: experiencias de docentes en formación en la UNMDP

Resumen

Consideramos que la clase de inglés tiene el potencial de convertirse en un espacio para la interculturalidad crítica y decolonizadora, capaz de cuestionar el legado del colonialismo, la modernidad y el eurocentrismo. En este contexto, nos propusimos explorar las experiencias pedagógicas y vivencias personales de un grupo de estudiantes de la cohorte 2024 que diseñaron secuencias didácticas con un enfoque decolonial durante sus prácticas pre-profesionales. Para abordar este análisis, adoptamos un enfoque cualitativo de carácter interpretativo con una perspectiva narrativa. A través de sus relatos escritos, este grupo de 12 practicantes compartió el proceso transformador de su construcción como docentes, expresando sus emociones, actitudes y reflexiones a lo largo de esta experiencia.