Un currículo “diferenciado” para el estudiante de bachillerato nocturno / Um currículo “diferenciado” para o aluno do ensino médio noturno / A “differentiated” curriculum for the night high school student

Resumen

En este ámbito, abordamos la propuesta de la Escuela Secundaria Nocturna Diferenciada (SEEC/RN), como posibilidad de pensar las relaciones entre currículo y diferencias, en constantes disputas de sentido, en diferentes contextos. Destacamos procesos de producción de un currículo para la diferencia, centrado en el alumno (considerado trabajador) que estudia en el bachillerato nocturno. Problematizamos centralidades del “Emprendimiento”, en el Proyecto Escuela Nueva y de la “Formación para el trabajo”, como saberes considerados necesarios para la formación de los estudiantes, en este nivel/turno de enseñanza, dadas las exigencias del mercado laboral, a fin de brindar a los estudiantes con oportunidades para el desarrollo de habilidades y competencias para hacer frente a tales demandas. Apostamos por la Teoría del Discurso (DT) de Laclau y Mouffe como productiva en el análisis del discurso político y como potencial para comprender las políticas curriculares. Consideramos que el discurso curricular de lo diferencial/diferenciado de esta propuesta estuvo marcado por el intento de proyectar una identidad del estudiante, que estudia de noche, como trabajador; tal discurso a veces construye la idea de realidad, proyectando identidades, produciendo otros significados. Consideramos que las disciplinas referidas en el temario, como textos para ser leídos en el contexto escolar, por docentes, coordinadores pedagógicos y alumnos que han vivido la experiencia curricular del Liceo Nocturno Diferenciado/RN. Finalmente, destacamos la necesidad de pensar un currículo instituyente, acercando el currículo a la cultura y definiéndolo como enunciación. Palabras clave: Escuela Secundari