Diferencia y traducción en políticas curriculares: notas de investigación / Diferença e tradução nas políticas de currículo: apontamentos de pesquisa / Difference and translation in curriculum policies: research notes

Resumen

Con el objetivo de poner en cuestión elementos de nuestro pensamiento sobre la diferencia en el campo curricular o de cómo se ha llevado a cabo nuestra escritura sobre este problema, en este texto se recorren algunos aspectos de una investigación realizada en el ámbito del grupo de investigación Políticas de Currículo y Alteridad, junto a docentes de una escuela pública de la red municipal de educación de Rondonópolis (MT), región central de Brasil, en la fase inicial de la denominada implementación de la Base Curricular Común Nacional (BNCC). Se presentan cuatro secciones para la discusión: introductoria, informamos el enfoque del texto y situamos nuestro movimiento teórico-estratégico de investigación de las políticas curriculares a partir de una entrada en los estudios postestructurales, destacando elementos del pensamiento de Laclau; en un segundo apartado, nos dedicamos a la discusión de la diferencia en relación a los cuasi-conceptos derridianos différance y traducción, que se destacan para situar nuestro trabajo deconstruccionista de pensar lo político en el desgarramiento y apertura del cierre metafísico de todo conceptual intentar estabilizar lo que viene a ser educación (en lo social), educar en política curricular; en el tercer apartado, destacamos aspectos de la mencionada investigación, para pensar la educación desde la différance y la traducción o como gesto abierto a una alteridad radical; Cerramos el texto reflexionando brevemente sobre nuestros esfuerzos para producir esta discusión en el campo