Retos de los profesores latinoamericanos en medio de la pandemia: un diálogo de luchas y resistencias

Resumen

Este artículo trata sobre las alianzas hechas entre docentes latinoamericanos y tiene como objetivo contribuir a profundizar y ampliar los conocimientos sobre la educación en tiempos de pandemia en América Latina. Desde una perspectiva polifónica, dialogamos con las narrativas producidas por los docentes durante el I Diálogo Internacional sobre el Conocimiento y el Aprendizaje, evento que acercó a docentes de nueve países para hablar de sus prácticas. Los desafíos impuestos por el aislamiento social nos hicieron sentir la ausencia de afecto que desencadenan los encuentros presenciales, pero posibilitó otros enfoques para pensar estrategias y prácticas pedagógicas en sintonía con este período atípico de la historia. Creemos que las referencias baktinianas nos ayudan a pensar en estos movimientos por la dialogicidad de sus palabras y la postura ética y receptiva a la que nos llaman dichos estudios, especialmente, para enfrentar las políticas educativas, identificadas con la Lógica Neoliberal. En este sentido, reiteramos con este estudio contribuir también a construir las bases de una Pedagogía Emancipadora, en línea con nuestros pares latinoamericanos