Editorial

Resumen

Este Dossier pretende ramificar y poner de manifiesto la inextricable relación que existe entre las visualidades, las corporalidades y las prácticas educativas entendiéndolo como posibilidad de apertura o interruqción (flores, 2013) en los modos de investigar y enseñar. En lugar de preguntarnos por qué importa a la educación o las prácticas pedagógicas la vinculación con la visualidad, desplazamos la pregunta hacia el para qué, como propone Pérez retomando los aportes de E. Rabossi (2016). ¿Para qué interesarnos en la visualidad y sus resonancias en las corporalidades? ¿Para qué pensar y revisitar nuestras prácticas junto a los regímenes de la visualidad? ¿Para qué indagar en las construcciones sociales de nuestras miradas?