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Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ - ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)

Caracterización del rendimiento académico de estudiantes en Ciencias de la Salud de la Universidad de Mendoza a partir de variables personales y estrategias de aprendizaje

Amable Moreno

Resumen


El análisis de variables que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes proporciona información relevante acerca de cómo se está desarrollando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para conocer las variables y las relaciones que inciden significativamente en el rendimiento académico, estudiantes de Kinesiología, Medicina, Nutrición y Odontología de la Universidad de Mendoza completaron un cuestionario cuyas respuestas se analizaron mediante medidas descriptivas, modelos lineales no paramétricos y el test de comparaciones múltiples de Wilcoxon. Los resultados muestran que los estudiantes con mayor rendimiento académico corresponden a la carrera de Medicina, no trabajan, tienen padres con estudios de nivel superior, son los de menor edad y usan el mayor número de estrategias de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje que resultaron tener incidencia significativa son la expectativas y autoeficacia, el valor a las tareas, el estado anímico y físico, la autoevaluación, el control del contexto, las habilidades de interacción social y aprendizaje con compañeros, la selección, elaboración y adquisición de la información, y el pensamiento crítico.

Palabras clave


rendimiento académico; estrategias de aprendizaje; variables personales; estudiantes universitarios; modelos no paramétricos

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