La reforma de la escuela secundaria en la Ciudad de Buenos Aires. Reflexiones de los asesores pedagógicos de la modalidad Técnico Profesional en torno a la implementación de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad. The Reform of Secondary Schooling in the City of Buenos Aires / Reflections of the Pedagogical Advisers of the Professional Technical modality regarding the implementation of the New Quality Secondary School

Resumen

El presente trabajo surge de las conclusiones que se obtuvieron en la tesis de
Maestría en Políticas y Administración de la Educación en la Universidad Nacional
de Tres de Febrero (UNTREF). El artículo se propone informar los resultados que
tuvo la implementación de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad (NESC) en las escuelas técnicas estatales de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en base a los testimonios de los asesores pedagógicos. En efecto, el texto parte de la pregunta ¿qué significado adquirió la expresión Nueva Escuela Secundaria de Calidad en el marco de las modificaciones que se realizaron en la escuela técnica? La investigación utilizó un enfoque cualitativo con una perspectiva fenomenológica al indagar en los puntos de vista de los asesores pedagógicos. Se destaca así, el lugar dado a las entrevistas como instrumento de recolección de la información. También fueron analizados algunos documentos ministeriales y normativos. Las conclusiones obtenidas generan aportes valiosos en el campo de las políticas y administración de la educación, en tanto, permiten pensar en la diversidad de intereses de los actores que forman parte de los procesos de reforma, en los conflictos que se suscitan y en los modos de vivir los procesos de cambios en el interior de las instituciones. Si bien los resultados son para el caso de las escuelas técnicas, estos permiten pensar en los procesos de reforma en general.