Cartografiar la formación desde perspectivas otras / Map training from other perspectives

Resumen

Nos proponemos, en este escrito, poner en reflexión un currículum para la formación docente que entendemos como territorio de saber, poder e identidad. Nos ayudamos pensando una formación que dispute sentido al origen colonial a través de una nueva geopolítica del conocimiento, de la teoría y la práctica; el legado de saberes coloniales y la organización de la universidad como institución formadora. Avanzamos en un hacer decolonial que potencia desprendimientos: de la herencia recibida al entender la formación de las teorías centrales para comenzar a trabajar perspectivas latinoamericanas, de las multiterritorialidades afectantes, valoración de los saberes locales, desde las voces de las/os militantes sociales, a favor de la reconstrucción intercultural de los derechos humanos y a favor del diseño de materiales educativos que permitan pensar modos de resistencia.