Seducción Pedagógica. Los saberes de la formación docente inicial ante los regímenes atencionales de los tiempos digitales / Pedagogical seduction. The knowledge of initial teacher training in the attention regimes of digital times

Resumen

Los saberes de la formación docente inicial para escuela secundaria son tensionados en las prácticas docentes por la emergencia de nuevas subjetividades. En la residencia docente, las/os estudiantes(2) realizan propuestas pedagógicas que dialogan con los regímenes atencionales de sus alumnos/as. Allí los saberes dominantes (qué y cómo enseñar) se entraman con saberes técnicos sobre el funcionamiento de los dispositivos y saberes sobre los códigos de sociabilidad de las nuevas generaciones. A partir de información producida en una investigación en curso(3), indagaremos cuáles son las estrategias de enseñanza y los recursos didácticos que los/as estudiantes de profesorado(4) despliegan durante la residencia docente, con cuáles dificultades se encuentran y cómo son los procesos de invención y búsqueda de esas estrategias y recursos. Lejos de subsumirse a una adaptación de la escuela a las temporalidades dominantes, estas/os estudiantes exploran alternativas que les permitan hacer escuela.