Lo cuir de la menstruación en las aulas / Queering Menstruation in the Classroom

Resumen

El presente artículo invita a reconsiderar las concepciones que existen del
ciclo menstrual en nuestra educación secundaria. Se pone en diálogo la tradición
higienista, el discurso biomédico y la matriz heteronormativa de nuestros currículos, situándolas en tensión con las pedagogías cuir, los estudios feministas y de género, la visualidad y la baja teoría. Se parte de indagar acerca de las (in)visibilidades que existen en torno a la menstruación, en los contenidos áulicos, como así también en los materiales bibliográficos utilizados; siendo enseñada sólo en función de la reproducción. Se trata de una investigación en desarrollo, que valiéndose de metodologías cualitativas y el análisis del discurso, junto a la pedagogía cuir (des)arma lo dicho y lo (in)decible en los materiales pedagógicos utilizados áulicamente y entrevistas a docentes. El trabajo apunta a visibilizar las construcciones de sentido que se hallan solidificadas en la educación secundaria y propone desde las pedagogías cuir,
implicarse en el proceso de conocimiento  de las corporalidades menstruantes y cuestionarlas en preguntas interminables.