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Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ - ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)

Aportes para pensar la formación inicial de pedagogos (as) en espacios educativos

María Florentina Lapadula

Resumen


La pedagogía puede entenderse como un campo de conocimiento que tiene como objetivo el estudio de la praxis educativa, campo que puede definirse como complejo y heterogéneo. En el que los pedagogos y pedagogas, como profesionales de la educación pueden intervenir. Aunque la escuela ha sido el espacio hegemónico en donde las pedagogas e pedagogos trabajan en la actualidad, este campo se ha diversificado. El siguiente artículo es producto de mi investigación de tesis correspondiente al Programa de pos-graduación: Maestría en educación  (Universidad Federal de Ouro preto). La cual tuvo como objetivo identificar y analizar la formación e intervención de las pedagogas y pedagogos que trabajan en espacios de educación más allá de la escuela, centrándose en aquellos que actúan en proyectos socio-educativos con niños y jóvenes en la Región de Inconfidentes (Minas Gerais). Como camino metodológico desde un enfoque cualitativo, se realizó una búsqueda bibliográfica y un estudio de campo en donde se utilizó como instrumentos de recolección de datos: la aplicación de encuentras y entrevistas semi-estructuradas.

En este trabajo nos centraremos en el estudio de la formación inicial de pedagogas y pedagogos brasileros, con el fin de aportar nuevos conocimiento para formar educadores que reconozcan el carácter educativos de diferentes espacios más allá de la escuela

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