Vol. 8, Núm. 9 (2021)

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Tabla de contenidos

Editorial

Una invitación a la desestabilización y a lo vital
Sebastian Trueba
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6-8

Entrevista

Una deconstrucción impostergable: Entrevista a Lelia Albarracín sobre el abordaje de la diversidad cultural en el ámbito educativo actual del NOA.
María Constanza Alderetes
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10-19

Artículos

Prácticas docentes en tiempos pandémicos: un estudio acerca de las dinámicas de inclusión de estudiantes con discapacidad en escuelas secundarias públicas emplazadas en contexto de pobreza urbana.
Cintia Schwamberger, Silvia Mariela Grinberg
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21-34
Movimientos para/en experienciar la investigación; anclajes y complicidades que cohabitan paisajes metodológicos
Luciana S. Berengeno
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36-46
Las comunidades profesionales de aprendizaje. El caso de una institución educativa privada del distrito de San Isidro.
Joel Alberto Rojas Hernández, Alex Oswaldo Sánchez Huarcaya
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48-62
Una mirada de los vínculos socio-educativos del Instituto Superior de Formación Docente en el desarrollo urbano de las localidades periféricas.
Agustín Villarreal, Julia Pignotti, José Hilario Carvajal Behrends
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64-80
Las Prácticas Profesionalizantes en un Centro de Formación Profesional: El caso del curso de Auxiliar en Producción y Manejo Forestal y Floricultura
Melisa Anabel Florez, Ana María D´Andrea, Federico Butti
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82-96
Las Nuevas Escuelas Secundarias Preuniversitarias (2013-2020): la inclusión como paradigma
Mariano Anderete Schwal
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98-110
¿La inclusión educativa como intrusa? Diálogos entre estudiantes y formadores del nivel superior en el marco de una investigación
Carmen Belén Godino, María Luján Montiveros
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112-124
Las prácticas docentes en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional Mar del Plata. Aportes y desafíos en la enseñanza de la Macroeconomía
Hernán Ariel Garré
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126-137
(Des)Protección, deseos detenidos y pedagogías resurgentes
Paula Valeria Gaggini
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139-145
Descontracturar la pedagogía en tiempos provocadores: Apropósito de la investigación (auto)biográfica y los futuros posibles en educación Decontracting pedagogy in provocative times: Purpose of (auto) biographical research and possible futures in education
Mariana Paula Martino
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147-154

Dossier

Juventudes e educação: Cenários educacionais em tempos de reformas
Adelson Dias de Oliveira
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156-158
Possibilidades e entraves de uma comunidade virtual de prática nas aulas de matemática na educação de jovens e adultos
Eduardo Brito Correia
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160-167
“Você não sabe o quanto eu caminhei pra chegar até aqui”: narrativa da construção de uma pesquisa com professores na perspectiva epistêmico-metodológica da (auto)biografia
Liz Sandra Souza e Souza
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168-175
O processo de ensino aprendizagem por intermedio das tecnologias: Uma revisão sistemática das literaturas nacionais e internacionais
Djanilde dos Santos Freire, Alexandre Junior de Souza Menezes
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176-184
“Metodologia de cartas” como estratégia metodológica para entender os fluxos urbanos de jovens contemporâneos
Victor Hugo Nedel Oliveira
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185-193
A juvenilização da educação de [jovens e] adultos: um fenômeno histórico
Jailson Costa da Silva, Divanir Maria de Lima Reis, Marinaide Lima de Queiroz Freitas
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194-203
Cultura escolar e cultura popular: perspectivas de inovação pedagógica
Manoel Augusto Miranda Dourado
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204-212
“Aiai… este professor é engraçado!”: narrativas de um pibidiano homossexual acerca das impressões sobre seu corpo estranho no ambiente escolar
Geovano Morgado da Silva
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213-221
Narrativa de formação dos professores: práticas do estágio na educação infantil inclusiva
Jhonatan Oliveira Silva, Pedro Paulo Souza Rios
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222-230
Protagonismo juvenil e participação escolar: sob o olhar dos estudantes
Dayane Priscilla dos Anjos, Francisco Audy Anjos Freire Júnior, Kaiomarcos Luciano Santos Ferreira, Thatiany Rodrigues Ferreira, Iracema Campos Cusati
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231-240

Reseña/s de libro/s

Reseña del libro “Contesting the global development of sustainable and inclusive education. Education Reform and challenges of neoliberal globalization” (2020) de Antonio Teodoro (Colección Critical Global Citizenship education – Editorial Routledge, Taylor and Francis Group. New York and London).
Judith Naidorf
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242-245
Reflexiones sobre la educación en tiempos de COVID.
Paula Valeria Gaggini
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247-248