A juvenilização da educação de [jovens e] adultos: um fenômeno histórico

Resumen

Este trabalho, elaborado a seis mãos, foi construído a partir de resultados de pesquisas vivenciadas por três pesquisadores do campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA), objetiva apresentar a juvenilização da educação de [jovens e] adultos, enquanto um fenômeno histórico, com enfase na década de 1940, com a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), e o período de 1970 a 1985, com o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral). A questão mobilizadora da investigação cumpre o papel de buscar os rastros das juventudes na educação dos adultos trabalhadores no Brasil, tendo como base a CEAA e o Mobral. O estudo apoiou-se na retomada da história das juventudes a partir de Levi, G; Schmitt (1996), Abramo (2007). Os achados das nossas pesquisas apontaram forte presença das juventudes na educação de [jovens e] adultos, nos contextos históricos estudados, e que essas juventudes não haviam sido acionadas pelo aparato estatal muito menos pelos organismos civis; as discussões perpassavam pela explicação psicológica do ser adolescente. Naqueles momentos históricos, a juventude não havia despontado como categoria social, sociológica e política, apesar de já ser objeto de estudo, desde o início do século XX.