Experiencias como herencias narradas. Co-composición de memorias pedagógicas en el entretejido del afectar y afectarnos

Resumen

Las personas componemos relatos que nos definen, nos transforman y nos enlazan a través de historias compartidas, configurando memorias en permanente construcción. Este artículo presenta hallazgos de una investigación que explora los sentidos que docentes de los Institutos de Estudios Iniciales y de Ingeniería y Agronomía de la Universidad Nacional Arturo Jauretche atribuyen a su participación en el dispositivo de documentación narrativa durante 2021, con especial atención a las afectaciones sensibles. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, interpretativo y biográfico-narrativo, privilegiando la producción de relatos biográficos en primera persona y una escritura en capas. Esta perspectiva posibilitó un análisis pormenorizado de los procesos de co-composición, reconstrucción y validación de las narrativas, en los que el afectar y el afectarnos emergieron como movimientos que atraviesan cuerpos, experiencias y memorias. Los hallazgos aquí presentados se organizan en dos dimensiones: la primera recupera las preguntas que orientaron la investigación para profundizar en los conceptos que la sustentan y sus implicancias; la segunda recupera el modo en que emergen las pedagogías vivenciales en clave territorial. En conjunto, muestran el potencial formativo de la documentación narrativa y la fuerza de las narrativas como herencias que, en el entrecruzamiento de memorias individuales y colectivas, continúan resonando.