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Reflexiones sobre investigaciones empíricas en orientación educativa en universidades públicas argentinas
Resumen
En la Argentina, la educación superior se concibe como un derecho para todos, por lo que el Estado garantiza el libre acceso y su gratuidad en las instituciones de gestión pública. Incluso, este derecho está establecido por la Constitución Nacional del año 1949, en donde se destaca a la Orientación Educativa (OE) como un complemento de la acción de educar e instruir ya que promueve que la elección profesional o laboral del individuo repercuta positivamente tanto en su proyecto de vida como en la sociedad. Las características de la población estudiantil actual de las universidades públicas repercuten directamente en la funcionalidad de las instituciones, por lo que el rol de los departamentos o instancias de Orientación Educativa en estas instituciones es trascendental. Este estudio de revisión bibliográfica de tipo descriptivo crítico compila tanto datos cualitativos como cuantitativos para poder analizar críticamente los aportes de las investigaciones empíricas actuales de los últimos 10 años sobre el rol de la OE en las universidades nacionales argentinas de gestión pública. En base al análisis de los datos, se esbozan reflexiones sobre el impacto de las estrategias de OE en el contexto seleccionado y cómo éstas impactan en las dimensiones académica, personal y profesional de la comunidad educativa.
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