La narrativa como herramienta teórica metodológica tanto para la investigación como para la formación inicial de los docentes

Resumen

El presente trabajo vincula una práctica investigativa y una práctica de enseñanza. Dos espacios que se articulan entre sí, el Proyecto de Investigación,

so Didáctica y Currículum, cuyo equipo docente lo conforman algunos integrantes del mencionado proyecto, en la Universidad Nacional de San Luis, espacios desde los cuales se pone en valor la narrativa.

Recurrimos a la narrativa como una herramienta de investigación teórico-metodológica para indagar desde la investigación sentidos y significaciones,  construidos por los estudiantes, a lo largo de un trayecto de formación docente inicial. En cuanto a las prácticas de enseñanza los relatos permitieron por un lado, ir conectando a los sujetos con su propio proceso formativo y por otro, reconstruir el camino seguido, re-significarlo a partir de las miradas y voces de otros compañeros y de las profesoras. En este sentido, recuperamos el yo narrador, en el cierre de un trayecto de formación con la intensión de hacer emerger aspectos conceptuales, experiencias personales y grupales, sentimientos, vínculos intersubjetivos, valoraciones, etc.