Envíe este artículo por correo electrónico La deserción docente a la luz de las políticas públicas de Chile
Resumen
En Chile se reportan niveles elevados de deserción de docente noveles. Considerando la escasa información que existe en tono a este tema, este escrito busca dar respuesta a la deserción docente desde la mirada de la política educativa implementada en Chile. Esto porque se busca contribuir a una comprensión crítica de la conflictividad docente. Para dar respuesta al objetivo se realizó una reflexión en torno a algunas políticas educativas implementadas en nuestro país, las cuales aportaron a desfavorecer la condición del profesor generando un contexto que motiven a retirarse del aula. La principal políticas que han favorecido el abandono de la carrera docente, es la decisión de modelar el sistema educativo chileno a las exigencias del mercado mundial, instaurando de este modo el mecanismo de mercado y competencia.
Palabras clave
Texto completo:
PDFReferencias
Ávalos, B. (2014). “La formación inicial docente en Chile: Tensiones entre políticas de apoyo y control”, en Estudios pedagógicos (Valdivia), 40 (Especial), 11-28. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052014000200002
Becerra, S; Flores, V. (2010). “Prejuicios étnicos y desgaste docente: un desafío en contexto de pobreza”, en Diálogo educativo. Nº 20 (pp. 15- 40).
CTERA (2005). Las reformas educativas en los países del Cono Sur: un balance crítico. Buenos Aires: CLACSO.
Cornejo, R. (2009). “Condiciones de trabajo y bienestar/malestar docente en profesores de enseñanza media de Santiago de Chile”, en Educ. Soc. , Campinas, Vol. 30, Nº 107. (pp. 409-426).
Cornejo, R; Albornoz, N; Castañeda, L; Palacios, D; Etcheberrigaray, G; Fernández, R; Gómez, S; Hidalgo, F. y Lagos, J. (2015). “Las prescripciones del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio de políticas educativas en Chile”, en Psicoperspectivas, 14(2), (pp. 72-83).
Donoso, S. y Donoso, G. (2009). “Políticas de gestión de la educación pública escolar en Chile (1990 -2010): una evaluación inicia”, en Aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, Vol. 17 Nº 64. (pp. 421-448)
Martiné, E; Tello, C. y Gorostiaga, J. (2008). “Globalización y reforma educativa en América Latina: Una discusión inacabada”, en Educere, Vol. 12, Nº 43, (pp. 759-765).
MINEDUC (2014). “Agencia de calidad de la educación”, en http://www.simce.cl (extraído en junio de 2016)
Oliva, M. A. (2008). “Política educativa y profundización de la desigualdad en chile”, en Estudios pedagógicos (Valdivia), 34(2). (pp. 207-226).
Robalino, M; Leyton, M; Basoalto, V; Beyer, H. y Soto, V. (2005). “Distintas miradas sobre el currículo y el rol docente”, en Docencia, Nº17, (pp. 49:57).
Santelices, M. y Valenzuela, F. (2015). “Importancia de las características del profesor y de la escuela en la calidad docente: Una aproximación desde la Teoría de Respuesta del Ítem”, en Estudios pedagógicos (Valdivia), 41(2), 233-254.
Parra, Keila. (2010). docente de aula y el uso de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Investigación y Postgrado, 25(1), (pp. 117-144).
Soto,V. (2003). “Paradigmas, naturaleza y funciones de la disciplina del currículo”, en Docencia. Nº 20, (pp. 36-46).
Soto, V. (2008). “Los profesores en el territorio educativo y su evaluación desde el poder del estado subsidiario”, en Rexe. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Nº 14, (pp. 25-35).
Soto, V. (2011). “60 años de ejercicio profesional en el contexto de mi vida. Pensamiento Educativo”, en Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 34(1), (pp. 419-443).
Vidal, L. (2012). “Relaciones de poder en la instalación de la reforma educativa en Chile”, en Estudios pedagógicos (Valdivia), 38(1), (pp. 333-344).
Enlaces refback
- No hay ningún enlace refback.
Copyright (c) 2022 Mary González-Escobar
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
 |
Facultad de Humanidades - Universidad Nacional de Mar del Plata. Correo electrónico: revista.entramados@gmail.com Web: http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/entramados ISSN 2422-6459 (Versión en línea) |
La Dirección no se responsabiliza por las opiniones vertidas en los artículos firmados. | |
| Indizada en: | |
 | Dialnet http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=23345 |
 | Google académico Link |
 | LatinRev http://flacso.org.ar/latinrev/revistas-adheridas/ |
 | MIAR http://miar.ub.edu/issn/2422-6459 |
 | Journals for Free http://www.journals4free.com/link.jsp?l=47274887 |
 | Latindex http://www.latindex.unam.mx/latindex/ficha?folio=24584 |
 | RedIb https://www.redib.org/recursos/Record/oai_revista4640-revista-entramados-educaci%C3%B3n-sociedad |
 | LATINOAMERICANA. Asociación de revistas académicas de humanidades y ciencias sociales http://latinoamericanarevistas.org/?p=2476 |
 | ERIH PLUS https://kanalregister.hkdir.no/publiseringskanaler/erihplus/periodical/info.action?id=498944 |
 | LivRe. Revistas de livre acceso http://www.cnen.gov.br/centro-de-informacoes-nucleares/livre |
 | Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas http://www.caicyt-conicet.gov.ar/sitio/comunicacion-cientifica/nucleo-basico/revistas-integrantes/ |
 | DOAJ (Directory of Open Access Journals) Link |
 | Malena Link |
 | CIRC (Clasificación Integrada de Revistas Científicas) Link |
| Adherida a: | |
 | |