Envíe este artículo por correo electrónico La formación docente en Argentina. Un estudio interpretativo de las políticas nacionales. El caso de los denominados Polos de Desarrollo (2000-2001).
Resumen
La tesis doctoral “La formación docente en Argentina. Un estudio interpretativo de las políticas nacionales. El caso de los denominados Polos de Desarrollo (2000-2001)”, se inserta dentro del amplio mapa de producciones que el GIEEC (Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales), dirigido por el Dr. Luis Porta, ha realizado desde hace más de 15 años. El trabajo de investigación que aquí se presenta da cuenta de la etapa actual del Grupo en donde lo (auto)biográfico-narrativo se expande hacia nuevos objetos de estudios y hacia nuevas metodologías de investigación, en nuestro caso: la indagación de las políticas públicas de formación docente desde las narrativas (auto)biográficas de los sujetos que la llevan a cabo en sus múltiples niveles de traducción en el territorio.
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Bolívar A. Domingo J. Fernández Cruz, M. (2001). La investigación biográfico- narrativa en educación. Enfoque y metodología. Madrid: La Muralla.
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ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)
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