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Inicio > Archivos > Vol. 10, Núm. 14 (2023)

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Tabla de contenidos

Editorial

Lo público como acto de resistencia Sebastian Trueba, Federico Ayciriet

PDF 5-6

Artículos

“Las casas" y la gestión de la escolaridad y educación por parte de mujeres adultas a cargo de niñas y niños en contexto de pandemia Laura Santillán

PDF 8-26

Regímenes de género y prácticas educativas en contextos de privación de libertad Erica Eva Lanzini

PDF 28-38

La importancia de las relaciones sociales para la calidad de vida de los/as estudiantes universitarios: un estudio en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina Graciela Haydee Tonon, Damián Molgaray, Agustina Suarez, Claudia Petrone

PDF 40-50

Debates en torno al “relato oficial” del Profesorado de Inglés de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Un análisis de su Plan de Estudios Jonás Bergonzi Martinez, Geraldina Goñi

PDF 52-60

Poder y control a través de las instituciones de educación superior, un estudio de caso en el estado de Tlaxcala (2018) Angel Yariel Molina Vargas

PDF 62-80

Formación del pensamiento computacional mediante ingeniería de requerimientos. Aportes desde una experiencia en educación superior. Luciana Terreni

PDF 82-92

Las prácticas comunitarias de alfabetización y su incidencia en la transformación de los proyectos de vida de ocho niños y niñas migrantes en situación de vulnerabilidad que residen en la ciudad de Cali, Colombia Stephania Hermann Agudelo, Laura Camila Ramirez Duran, Luisa Fernanda Salinas Bedoya, Jackeline Valencia Lara

PDF 94-117

Tiempos, espacios y Nuevo Régimen Académico de la educación secundaria en la provincia de Córdoba Andrea Graciela Martino, María Florencia Serra, Analía Van Cauteren, Luisina Zanuttini

PDF 119-134

Pedagogía afectiva y sociedad: León Rozitchner lector de Simón Rodríguez Pedro Yagüe

PDF 136-147

Reseña/s de libro/s

¿Cómo hacer masa la investigación? Malala Galasse

PDF 149-153

Sobre Saxe, F. (2021) Disidencias sexuales: un sistema geoplanetario de disturbios sexo-subversivos-anales-contra-vitales. Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento. María Eugenia Martí

PDF 155-157

Dossier

Huellas inaugurales. Trazos íntimos en las asignaturas Residencia I y Residencia II en la primera cohorte del Profesorado en Ciencias de la Educación FH - UNMDP María Concepción Galluzzi, María Andrea Bustamante

PDF 159-159

Editorial: Conmover la enseñanza, estimular la creatividad, defender lo público. La apertura del Profesorado en Ciencias de la Educación como acontecimiento y ambiente epifánico Luis Porta, Jonathan Aguirre

PDF 161-166

Profesorado Universitario en Ciencias de la Educación: Pensar la práctica como forma de habilitar y habitar futuro-s posibles Gladys Noemí Cañueto

PDF 168-172

Multiterritorialidades urgentes para los futuros actuales caminos María Graciela Di Franco

PDF 174-180

Hacia la persistencia de la sensibilidad en el entramado vibrante. Re-configuraciones corpo-territoriales en la residencia Maria Concepción Galluzzi, Susana Lazzaris

PDF 182-193

Co-composición de historias. Co-construcción de nuevos mundos. La experiencia de la apertura del Profesorado Universitario en Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades-UNMdP María Andrea Bustamante, Laura Proasi

PDF 195-197

Formación docente y educación superior como derecho humano: Interrogantes en torno a la identidad profesional docente de formadores Claudia De Laurentis

PDF 199-203

Andar nuevos caminos, Residencia I en el Profesorado Universitario en Ciencias de la Educación Julieta Bustamante, María Julia Gutierrez

PDF 205-208

Residencias afectivas: experiencias compartidas en el Profesorado de Ciencias de la Educación (UNMDP) Paula Valeria Gaggini, Stephanie Mailén Bustamante Salvatierra

PDF 210-217

Transitando nuevos espacios: sentires y relatos que nos acompañaron durante la experiencia de residencia 1 atravesadas por una mirada comprometida y atenta Marina Belén Fernández, Daiana Rama

PDF 219-223

Narrativa de una cursada inaugural: habitando espacios educativos con otra mirada en residencia(s) de la apertura del profesorado en ciencias de la educación Débora Romina Garcia

PDF 225-231