¿Qué hace a un docente memorable? Polifonías, textualidades y complejidades en el relato de una vida

Resumen

Quienes nos dedicamos a la enseñanza en diversos niveles educativos nos interrogamos cotidianamente sobre nuestro oficio. Aun cuando en los discursos públicos la tarea docente es puesta en cuestión, quienes la desplegamos diariamente, nos ocupamos de que ésta sea actualizada, innovadora, empática, rigurosa y de calidad. La pregunta que inicia el trabajo apunta a un interrogante que también en ocasiones nos hacemos quienes acompañamos en la tarea de educar-se/nos. ¿Qué hace a un docente memorable? ¿Qué rasgos tiene un docente que es elegido por sus estudiantes, por sus pares, por las autoridades o, simplemente por su modo de instalarse en el campo educativo que lo hace memorable? Adentrarnos en la vida de profesores memorables es adentrarse a una polifonía de relatos, a una variedad de textualidades y a un cúmulo de experiencias sensoriales y afectivas que constituyen las prácticas de enseñanza y le otorgan sentidos potentes para que se despliegue en los diversos contextos educativos contemporáneos. Aquí, y en el seno del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIIEC) la docencia es investigada en la comprensión cultural, subjetiva, íntima y estética que ofrece la narrativa autobiográfica. Concretamente compartimos algunas pistas que hacen a la memorabilidad de una vida y a la complejidad de narrarla. Narrar sus vidas, visibilizarlas en el debate público es un imperativo ético, un aporte investigativo necesario y una obligación política urgente