Desigualdades sociales y educativas en los departamentos de Argentina: una aproximación a las condiciones materiales de las escuelas secundarias

Resumen

El estudio de la segmentación socioeducativa, reconoce la existencia de segmentos
de instituciones con características desiguales que pueden afectar los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Existen antecedentes que señalan que la población con
mayores desventajas se concentra en instituciones con recursos materiales, edilicios
y docentes no adecuados, que incidirían en la permanencia y logros educativos de
los estudiantes y por ende en la concreción del derecho a la educación. Este artículo
presenta avances en la comprensión de las condiciones materiales de las escuelas de
educación secundaria común en Argentina, en relación con las condiciones de vida
de los departamentos del país. El estudio de las desigualdades sociales y educativas
requiere de abordajes que den cuenta de las múltiples dimensiones involucradas, y
desde una perspectiva en el nivel departamental, pues los tratamientos regionales
o provinciales pueden ocultar heterogeneidades internas. El tratamiento parte de
un análisis multivariable y socio-espacial para la comparación de las condiciones
de vida y de las condiciones materiales de escolarización para el nivel secundario
en los departamentos del país. La exploración realizada puso en evidencia cierta
asociación entre la situación de favorabilidad-desfavorabilidad económica y social
de los departamentos y los problemas de acceso y permanencia en la educación
secundaria; que resultados mostraron que a medida que aumenta la desfavorabilidad
en las condiciones de vida de la población, también empeora la disponibilidad de

recursos materiales en los establecimientos educativos. Esto significaría una super-
posición de las desigualdades que sufren los adolescentes, especialmente aquellos

con mayores dificultades económico-sociales.