Envíe este artículo por correo electrónico Perfectos desconocidos: Indagaciones sobre el vínculo pedagógico y el conocimiento sobre los alumnos.
Resumen
El presente artículo recorre una serie de interrogantes en torno al lugar del conocimiento sobre los alumnos en el vínculo pedagógico. Las preguntas planteadas se centran en posibilidad, la necesidad y la utilidad de conocer a los alumnos para poder enseñar. Mediante la presentación ejemplos de la cotidianeidad escolar y a partir de aportes teóricos diversos, se propone un camino de indagación que no busca necesariamente una respuesta definitiva, sino más bien, la problematización de aspectos que pueden parecer constitutivos del vínculo pedagógico dada la naturalización que deviene del trabajo diario en las instituciones educativas.
Palabras clave
Texto completo:
PDFReferencias
Abramowski, A (2010) Maneras de Querer. Buenos Aires: Paidós.
Cullen, C (2011) La Docencia: Un Compromiso Ético-político entre Huellas Socio-históricas y Horizontes Emancipadores. Consejo de Formación en Educación, Montevideo.
Cornú, L (2006) “Moverse en las preguntas”, en Frigerio G y Diker, G. (comps.) Educar: Figuras y efectos del amor. Buenos Aires, Del estante Editorial
Fenstermacher, G (1989) Capítulo III Tres Aspectos de la Filosofía De La Investigación Sobre La Enseñanza en .Wittrock, M. La investigación en la enseñanza I Madrid, Paidós.
Freire, P (2004) Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Jackson, P (2012) Práctica de la Enseñanza. Buenos Aires, Amorrortu.
Kaplan (2008) Las representaciones sociales de los docentes: el efecto de destino. Anuario de Investigación IICE, Facultad de Filosofía y Letras. UBA disponible en http://www.filo.uba.ar/contenidos/investigacion/institutos/Iice/ANUARIO_2008/textos/16_Carina_Kaplan_tesis.pdf
Korinfeld, D., Levy, D., Rascovan, S. (2013) Entre adolescentes y adultos en la escuela. Puntuaciones de época. Paidós. Buenos Aires. Cap.4
Nicolazzo, M (coord) (2015). Construcciones colectivas en la escuela: del legajo a la memoria de trayectorias. ICE. Universidad Nacional de Lomas de Zamora
Ranciere, J. (2007) El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Buenos Aires. Libros del Zorzal.
Zizek, S (1998) Porque no saben lo que hacen. El goce como factor político. Buenos Aires, Paidós.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
 |
ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)
|
| Indizada en: | |
 | CCPP Catálogo Colectivo de Publicaciones Periódicas http://ppct.caicyt.gov.ar/ojs-argentina/ |
 | Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas, Caicyt http://www.caicyt-conicet.gov.ar/sitio/revista-de-educacion/ |
 | Google académico (en proceso de actualización) |
 | Latindex https://www.latindex.org/latindex/ficha?folio=20791 |
 | Redib http://redib.org/Record/oai_revista1003-revista-de-educaci%C3%B3n |
 | REUN https://www.reun.com.ar/ |
 | DOAJ Link/ |
 | Capes Qualis Link/ |
 | Journals for Free Link/ |
 | Latinoamericana (Asociación de Revistas Académicas de Humanidades y Ciencias Sociales) Link/ |
 | ERIH PLUS (European Reference Index for the Humanities and Social Sciences) Link/ |
 | ROAD (Directory of Open Acces Scholarly Resources) Link/ |
 | Directory of Research Journals Indexing (DRJI) Link/ |
 | LatinRev Link/ |
