UNMDP > Facultad de Humanidades > Publicaciones > Revistas

 

Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ - ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)

Las prácticas del profesorado: sus aportes a la investigación y a la didáctica

Vilma Pruzzo

Resumen


La presente investigación enfoca la práctica de la enseñanza -objeto de estudio de la Didáctica- y tiene como objetivo analizar las prácticas que obstruyen el aprendizaje. Nuestros estudiantes se insertan en las aulas del secundario y emplean el Dispositivo de Análisis de Clases (D.A.C.) para grabar las prácticas. Los resultados de este análisis permiten reconocer la aparición de la enseñanza irrelevante caracterizada por mediaciones discursivas heteroestructurantes, banalización del saber, pérdida de la comprensión y de la experiencia y la resultante final de la pérdida del sujeto. De esta manera, esa enseñanza no se compromete con el aprendizaje, ni lo custodia a través de la evaluación por lo que no detecta los obstáculos habilitando el fracaso. El reconocimiento de las dimensiones de la enseñanza irrelevante permitirá a los docentes y estudiantes comprometerse con la mejora. La incorporación de la investigación a las prácticas curriculares enriquece la formación y la profesionalización docente, a la vez que favorece la producción de conocimiento didáctico.

Palabras clave


enseñanza irrelevante; praxis; poiesis; didáctica

Texto completo:

PDF

Referencias


AGUIRRE LORA, M.E. (2001). “Enseñar con textos e imágenes. Una de las aportaciones de Juan Amós Comenio”. En Revista Electrónica de Investigación Educativa, 3 (1 México. En www2.uned.es/manesvirtual/Historia/Comenius/Lora/contenido-lora.html.

ALLIAUD, A. y ANTELO, E. (2008). “El fracaso de enseñar. Ideas para pensar la enseñanza y la formación de los futuros docentes”. En Brailovsky, D. Sentidos perdidos de la experiencia escolar. Angustia, desazón, reflexiones. Buenos Aires: Noveduc.

ARENDT, H. (2005). La condición humana. Buenos Aires: Editorial Paidós.

AUBERT, A.; DUQUE, E.; FISAS, M. y VALLS, R. (2006). Dialogar y Transformar. Pedagogía crítica del siglo XX. Barcelona, España: Graò.

BAJTIN, M. (2002). Estética de la creación verbal. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. BÁRCENA, F. (2005). La Experiencia refl exiva en educación. Barcelona: Paidós.

BERNSTEIN, R. (1971). Praxis y Acción. Enfoques contemporáneos de la actividad humana. Madrid: Alianza Editora.

CAMILLONI, A.; DAVINI, C.; EDELSTEIN, G.; LITWIN, E.; SOUTO, M. y BARCO, S. (1996). Corrientes Didácticas Contemporáneas. Buenos Aires: Paidós.

CARR, W. (1993). Calidad de la Enseñanza e Investigación Acción. Sevilla: Diada.

----------- (1996) Una teoría para la educación. Hacia una investigación educativa crítica. Madrid, Morata.

CARR, W y S.KEMMIS. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.

CAZDEN, C. (2010). “Las aulas como espacios híbridos para el encuentro de las mentes”. En: Aprendizaje y contexto: contribuciones para un debate. ELICHIRY, N. (Comp.). Buenos Aires: Manantial.

COMENIO, J.A. (1976). Didáctica Magna. México: Editorial Porrúa.

DAVINI, M. C. (2008). Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores. Buenos Aires: Santillana.

EDELSTEIN, G. y RODRÍGUEZ, A. (1974). “El método factor definitorio y unificador de la instrumentalización didáctica “, en: Revista de Ciencias de la Educación. Año IV, N°12, Buenos Aires.

EDELSTEIN, G. (2011). Formar y formarse en la enseñanza. Buenos Aires: Paidós. ELICHIRY, N. (Comp.) (2010). Aprendizaje y contexto: contribuciones para un debate. Buenos Aires: Manantial.

FENSTERMACHER, G. (1989). “Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. En: La investigación de la enseñanza. I. enfoques, teorías y métodos. WITTROCK M.C. Barcelona: Paidós Educador.

GRUNDY, S. (1991). Producto o Praxis del curriculum. Madrid: Morata.

HABERMAS, J. (1989). Teoría de la acción comunicativa: complementos y estudios previos. Madrid: Ediciones Cátedra.

KEMMIS, S. (1993). El curriculum: más allá de la teoría de la reproducción. Madrid: Morata. LAJONQUIÈRE, L. (2000). Infancia e Ilusión (Psico) Pedagógica. Escritos de Psicoanálisis y Educación. Buenos Aires: Nueva Visión.

LARROSA, J. (2009). “Experiencia y alteridad en educación”. En: Experiencia y alteridad en educación. SKLIAR, C.; LARROSA, J. (comp.). Rosario: Homo Sapiens Ediciones.

LITWIN, E. (1995). “Prácticas y teorías en el aula universitaria”, en Revista Praxis Educativa. UNLPam, La Plata, Año I, N°1.

LURIA, A. R. (1984). Conciencia y Lenguaje. Madrid: Aprendizaje Visor.

MERCANTE, V. (1918). Metodología especial de la enseñanza primaria. El espíritu de los nuevos métodos. Buenos Aires: Cabut y Cia. Editores.

MIGUELES, M.A. (2012). Sentidos atribuidos a la buena enseñanza… (en escuelas en contextos de pobreza). Entre Ríos: Editorial Fundación La Hendija.

OCAÑA, A. y REYES, M. L. (2011). “Aprendizajes Colaborativos y democratización de las relaciones didácticas” en: Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. La Educación democrática en los nuevos escenarios ciudadanos. Zaragoza: Universidad de Zaragoza. N° 71, 143- 158.

PALACIOS, J. (1978). La cuestión escolar. Críticas y alternativas. Barcelona: Laia. PIAGET, J. (1984). Psicología de la inteligencia. Buenos Aires: Psique.

PORTA, L.; SARASA, M.C. (2006). “Concepciones de la buena enseñanza en los relatos docentes: la formación inicial del profesorado”. En: Praxis Educativa. La Pampa: EDULPam. Año X, N°10.

PRUZZO, V. (1997). Biografía del fracaso. Buenos Aires: Editorial Espacio.

---------------- (1999a). Evaluación curricular: evaluación para el aprendizaje. Buenos Aires: Ed. Espacio.

-------- (2002). La Transformación de la Formación Docente. De las Tradicionales Prácticas a las Nuevas Ayudantías. Buenos Aires: Espacio.

PRUZZO V. (2015). Didáctica General. Investigación empírica y discusiones teóricas. Libro electrónico en: http://www.papelenlanube.com/portal/libros/didactica-general/

PRUZZO, V. (Comp.) (2013). Las Prácticas del profesorado: Mediadores didácticos para la innovación. Córdoba, Editorial Brujas.

PRUZZO DE DI PEGO, V. y NOSEI, C. (2008). “Alumnos que no aprenden Historia: ¿Problema de la Didáctica?” En: Praxis Educativa. Buenos Aires: Miño y Davila Editores. Año XII, N° 12. SCHWAB, J. (1974). Un enfoque práctico para la planifi cación del currículo. Buenos Aires: El Ateneo.

SKLIAR, C. y LARROSA, J. (Comp.) (2009). Experiencia y alteridad en educación. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.

SNYDER, G. (1974). “Los siglos XVII y XVIII”. En DEBESSE y MIALARET. Los grandes pedagogos. Barcelona: Oikos Tau.

VIGOTSKY, L. (1964). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: Editorial Lautaro. WERTSCH, J. (1988). Vigotsky y la formación social de la mente. Barcelona: Paidós.





Copyright (c) 2016 Revista de Educación

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.




Revista de Educación

Facultad de Humanidades - Universidad Nacional de Mar del Plata.
Correo electrónico: reveduc@mdp.edu.ar | Web: http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ

ISSN 1853-1318 (Versión impresa)
ISSN 1853-1326
(Versión en línea)

La Dirección no se responsabiliza por las opiniones vertidas en los artículos firmados.
Los derechos de reproducción o traducción de los artículos son reservados.

Por correspondencia y/o canje dirigirse a: Departamento de Ciencias de la Educación | Funes 3350 | (B7602AYL) Mar del Plata | Argentina

Perteneciente a:

Indizada en: 
CCPP Catálogo Colectivo de Publicaciones Periódicas http://ccpp.caicyt.gov.ar/
Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas, Caicyt http://www.caicyt-conicet.gov.ar/nucleo-basico-de-revistas-cientificas-argentinas/
Dialnet: http://dialnet.unirioja.es/
REDIB (Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico): https://www.redib.org
Google académico http://scholar.google.com.ar/schhp?hl=es
Latindex http://www.latindex.unam.mx/
MIAR (Matriz de Información para el Análisis de Revistas) http://miar.ub.edu/issn/1853-1326