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Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ - ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)

Minorías nacionales, conciencia nacional y proceso de aprendizaje intercultural entre docentes en formación en Suecia

Christina Rodell Olgaç

Resumen


Un periodo de nacionalismo de doscientos años ha dado una imagen de Suecia como un país predominantemente homogéneo en su aspecto cultural, religioso y lingüístico. Si bien esta homogeneidad histórica se ha ido acentuando, aún persiste como un mito que puede ser de-construido. Así como otras naciones, Suecia ha tenido siempre una población diversa; desde el año 2000, Suecia ha reconocido a los samis, a los sueco-finlandeses, a los tornedalers, a los judíos y a los romaníes 5 como las minorías oficiales del país. Este trabajo describe la manera en que un enfoque intercultural de las cinco minorías nacionales, analizado en un curso de formación docente, puede desafiar los discursos hegemónicos monoculturales y monolingüísticos de la concientización nacional en la narrativa oficial del país, y la forma en que un discurso inclusivo de un credo democrático en relación a las minorías, se puede desarrollar entre los docentes. 


Palabras clave


conciencia nacional; minorías nacionales; docentes en formación; pedagogía intercultural

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