Sustentando la concientización por medio de la participación. Los jóvenes como co-investigadores sobre el uso de soportes digitales

Resumen

Estudiantes pertenecientes a los ciclos básicos y superior de la escuela secundaria se transforman en participantes activos en el proceso de investigación, como co-investigadores en el desarrollo del uso de soportes digitales en la escuela pública sueca. En la (nueva) sociología de la infancia los jóvenes son considerados participantes activos de la cultura mediática contemporánea (Prout, 2005), ya que son hábiles usuarios de los medios digitales (Buckingham, 2006; Livingstone & Haddon, 2009). Al mismo tiempo, el contexto escolar (especialmente la escuela pública sueca) presenta ciertas restricciones para el acceso y uso de estos medios digitales, y por lo tanto la manera en que los jóvenes/alumnos experimentan y comprenden las permisibilidades (affordances) de los medios digitales en general y del contenido generado por el usuario en especial, que es también limitado. En este trabajo nos enfocaremos en nuestra experiencia metodológica y en las reflexiones sobre los jóvenes como participes del proceso de investigación. Este enfoque metodológico está influenciado por la noción de “concientización”, desarrollada por Freire (1974).