Las buenas prácticas docentes en el taller de la escuela técnica

Resumen

Este artículo presenta una investigación realizada en el marco de la Maestría en Práctica Docente de la Universidad Nacional de Rosario que estuvo orientada a indagar sobre las prácticas docentes llevadas a cabo en el taller de una escuela técnica y que fueron consideradas buenas por los maestros participantes. El objeto de estudio se gestó a partir del diálogo con investigaciones previas sobre la relación entre educación y trabajo, la formación de profesionales y las buenas prácticas docentes, que han sido resignificadas en esta oportunidad en el nivel secundario de la modalidad técnico profesional del sistema educativo argentino. La perspectiva metodológica asumida fue cualitativa, constructivista y crítica mientras el trabajo de campo consistió en un recorrido etnográfico, entrevistas realizadas a los docentes participantes y un registro autoetnográfico que fueron puestos a conversar durante el proceso de análisis con el marco teórico elegido. El objetivo ha sido comprender la construcción de las prácticas docentes de taller e interpretar el sentido que asumió la bondad de las mismas para sus actores en la Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº2 “Educación y Trabajo” de Mar del Plata durante el período comprendido entre el año 2017 y 2020. La narrativa presenta entornos formativos, aromas, modalidad discursiva, estrategias didácticas, humor, cultura del trabajo y perfil profesional de la figura concebida como maestro de habilidades prácticas. Se han identificado tensiones presentes entre la perspectiva pedagógica y la perspectiva técnico profesional que componen este perfil, ambas en busca de equilibrio durante la construcción de esas buenas prácticas docentes.