La Evaluación: una práctica educativa cuya trama deja huellas / Evaluation: An Educational Practice that Leaves Traces

Resumen

En este artículo me propuse un recorrido por las categorías conceptuales “marcas”, “práctica docente” y “evaluación” a partir de los aportes de la investigación narrativa y autobiográfica, la cual explora el entrelazamiento entre lenguaje, pensamiento y praxis social. Me propuse analizar cómo los individuos integran, estructuran e interpretan los espacios y las temporalidades de sus contextos histórico-culturales para examinar, por ese camino, el proceso de construcción del sujeto (o del grupo) en la interacción dialéctica entre el espacio social y el espacio personal mediante el(los) lenguaje(s). En esa dirección los conceptos marcas, práctica docente y evaluación se entrelazan y enriquecen mutuamente generando una urdimbre de sentidos que se enuncian en relatos autobiográficos de docentes del nivel inicial al intentar pensar la práctica pedagógica evaluativa a partir de la propia experiencia.