Envíe este artículo por correo electrónico Empecé a leer y escribir en el idioma kaingang»: trayectorias de una educación escolar indígena en tierras indígenas del sur de Brasil
Resumen
Palabras clave
Texto completo:
PDFReferencias
Adorno, Theodor; Horkheimer, Max. (1985). Dialética do esclarecimento. Rio de Janeiro: Zahar.
Althusser, Louis. (1985). Aparelhos ideológicos de Estado. (Vol. 2). Rio de Janeiro: Graal.
Arendt, Hannah. (2017). A condição humana. (13ª ed.). Rio de Janeiro: Forense Universitária.
Arendt, Hannah. (2016). Entre o passado e o futuro. (8ª ed.). São Paulo: Perspectiva.
Arendt, Hannah. (2012). As origens do totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras.
Arendt, Hannah. (2008). Homens em tempos sombrios. São Paulo: Companhia das Letras.
Apple, Michel. (2001). Política cultural e educação. São Paulo: Cortez.
Baniwa, Braulina; Kaingang, Jozileia; Tremembê, Lucinda. (2020). Vivências Diversas: uma coletânea de indígenas mulheres. São Paulo: Hucitec.
Biesta, Gert. (2018). O dever de resistir: sobre escolas, professores e sociedade. Revista Educação, v. 41, n.º 1, p. 21-29. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29749.
Biesta, Gert. (2017). Para além da aprendizagem: educação democrática para o futuro humano.
Belo Horizonte: Bourdieu, Pierre; Passeron, Jean-Claude. (1992). A reprodução. 3.ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves.
Brasil. (20 de julio de 2021). Projeto de Lei 490. Altera a Lei n° 6.001, de 19 de dezembro de 1973. Dispõe sobre o Estatuto do Índio. https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/fichade
tramitacao?idProposicao=345311.
Brighenti, Clovis Antonio. (2014). Fen’Nó, uma guerreira: uma mulher, uma história, uma lenda.
http://www.cimi.org.br/site/pt-br/index.php?system=news&action=read&id=7391.
Butler, Judith. (2015). A reivindicação da não violência. Quadros de Guerra: quando a vida é passível de luto. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.
Canagarajah, Suresh; Said, Selin Ben. (2011). Linguistic Imperialism. En: Simpson, J. (Ed.), The Routledge handbook of applied linguistics, pp. 388–400. Abingdon: Routledge.
Carini, Joel João. (2005). Estado, índios e colonos: o conflito na Reserva Indígena de Serrinha – Norte do Rio Grande do Sul. Passo Fundo: UPF Editora.
Castro-Gómez, Santiago; Grosfoguel, Rámon (Comp.). (2007). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores; Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia
Universidad Javeriana, Instituto Pensar.
Cid Fernandes, Ricardo; Piovezana, Leonel. (10 de junio de 2020). Perspectivas kaingang sobre o direito territorial e ambiental no Sul do Brasil. Ambiente & Sociedade. XVIII(2), 2015. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31742177008.
Carneiro da Cunha, Manuela; Barbosa, Samuel. (orgs.). (2018). Direitos dos povos indígenas em disputa. São Paulo: Editora Unesp.
D’Angelis, Wilmar da Rocha. (1984) Toldo Chimbangue: história e luta kaingang em Santa Catarina. Chapecó: Conselho Indigenista Missionário - Regional Sul.
Fanon, Frantz. (2008). Pele negra, máscaras brancas. Editora da Universidade Federal da Bahia
Ferreira, Bruno. (2019). As crianças Kaingang: educação escolar e os processos próprios de aprendizagem. Revista de @ntropologia da UFSCar, nº11.
Ferreira, Bruno. (2020). ŨN SI AG TŨ PẼ KI VẼNH KAJRÃNRÃN FÃ. O papel da escola nas comunidades Kaingang. [Tesis doctoral, Programa de Pós-Graduação em Economia da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul].
Freire, Paulo. (1983). Pedagogia do oprimido. 15ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Guilherme, Alexandre Anselmo; Picoli, Bruno Antonio. (7 de agosto de 2021). Escola sem Partido - elementos totalitários em uma democracia moderna: uma reflexão a partir de Arendt. Revista Brasileira de Educação, v. 23, 2018. https://doi.org/10.1590/S1413-24782018230042
Gur-Ze’ev, Ilan. (2005). Beyond postmodern feminist Critical Pedagogy: Toward a Diasporic philosophy of conter-education. en: GUR-ZE’EV, Ilan (org.). Critical Theory and Critical Pedagogy Today: Toward a New Critical language in Education. Haifa: Universidad de Haifa.
Gur-Ze’ev, Ilan. (2010). Diasporic Philosophy, Couter-Education and Improvisation. Policy Futures in Education, v. 8, n. 3-4Heidegger, Martin. (1966) Carta sobre el humanismo. (2ª ed.). Madrid: Cuadernos Taurus-21.
hooks, bell. (2017). Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. (2ª ed.). São Paulo: Editora WMF Martins Fontes.
IBGE, Censo Demográfico 2010: https://indigenas.ibge.gov.br/images/pdf/indigenas/folder_
indigenas_web.pdf.
Illich, Ivan. (1973). Sociedade sem escolas. (2ª ed.). Petrópolis: Vozes.
Kaiapó, Edson. (2019). A diversidade sociocultural dos povos indígenas no Brasil: o que a escola tem a ver com isso? En: SESC. Culturas indígenas, diversidade e educação. Rio de Janeiro: Sesc, Departamento Nacional.
Kilomba, Grada. (2019). Memórias da plantação: Episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogó.
Kant, Immanuel. (2012). Resposta à questão: o que é Esclarecimento? (Vol. 13, n.º 1, p. 145-154, jan/jun). Cognitio, São Paulo.
Larrosa, Jorge. Impedir que o mundo se desfaça. (2021). En: Larrosa, Jorge; Rechia, Karen;
Cubas, Caroline (orgs). Elogio do professor. Belo Horizonte: Autêntica.
Levinas, Emmanuel. (2009). Humanismo do outro homem. (3ª ed.). Petrópolis: Vozes.
Lilla, Mark. (2018). A mente naufragada: sobre o espírito reacionário. Rio de Janeiro: Record.
Luciano, Gersem dos Santos. (2006). O índio brasileiro: o que você precisa saber sobre os
povos indígenas no Brasil de hoje. Brasília: MEC/SECAD; LACED/Museu Nacional.
Mabilde, P.FA.B. (1983). Apontamentos Sobre os Selvagens da Nação Coroados dos Matos da
Província do Rio Grande do Sul - 1836-1866. São Paulo. Fundação Pró-Memória, INBRASA.
Marcon, Telmo (Org.). (1994). História e cultura Kaingang no sul do Brasil. Passo Fundo: Gráfica UPF.
Masschelein, Jan; Simons, Maarten. (2021). Em defesa da escola. (2ª ed.). Belo Horizonte: Autêntica.
Memmi, Albert. (2016). Retrato do colonizado: precedido do retrato do colonizador. Santiago de Comopstela: Laiovento.
Mũtẽ, Kesia Valderes Jacinto. (2021). Kanhgág Vejen Ki Ciências Tu Kanhrãn Hãki Kanhgág
My Ge Ke: Comidas Típicas Kaingang e o Ensino de Ciências na Educação Indígena. https://
rd.uffs.edu.br/bitstream/prefix/4052/1/tcc%202021%20pronto-merged.pdf
Nötzold, Ana Lúcia Vulfe & Rosa, Helena Alpini, et al. (Eds.). (2012). Povos indígenas em
Santa Catarina. Etnohistória, história indígena e educação: contribuições ao debate. Porto Alegre: Pallotti.
Picoli, Bruno Antonio. (2021). Contraeducação histórica: a diagonal do agora e a utopia negativa. EDIPUCRS.
Picoli, Bruno Antonio. (2020). Base Nacional Comum Curricular e o canto da sereia da educação normalizante: a articulação neoliberal-neoconservadora e o dever ético-estético da resistência.
Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, v. 5, p. 1-23. https://doi.org/10.5212/retepe.v.5.15036.007
Picoli, Bruno Antonio. (2021). Adultez e responsabilidade: reflexões sobre educação, escola e homeschooling a partir de Biesta, Levinas e Arendt. En: Maria Celi Chaves Vasconcelo.
(Org.). Educação Domiciliar no Brasil: mo(vi)mento em debate. (1ª ed., Vol. 1, p. 219-252). Curitiba: CRV.
Picoli, Bruno Antonio. (2020). Homeschooling e os irrenunciáveis perigos da educação: reflexões sobre as possibilidades de educação sem escola no mundo plural a partir de
Arendt, Biesta e Savater. (Vol. 15, p. 1-22). Práxis Educativa. https://doi.org/10.5212/
PraxEduc.v.15.14535.023
Picoli, Bruno Antonio; Guilherme, Alexandre Anselmo. (2020). É possível Educação em
Educação a Distância? Reflexões a partir da ética da responsabilidade de Levinas e do
Eros transcendental de Gur-Ze’ev. (Vol. 15). Práxis Educativa. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16244.089
Picoli, Bruno Antonio; Guilherme, Alexandre Anselmo; Brito, Renato. (2021). Fraternidade, responsabilidade e educação: a ética de Levinas como base para uma Pedagogia do Cuidado. En: Síveres, Luiz; Lucena, José Ivaldo de Araújo (Orgs). O diálogo na perspectiva
da fraternidade. (1ª ed., Vol. 1, p. 44-60). Caxias do Sul: Educas.
Picoli, Bruno Antonio; Vicenzi, Renilda. 2020). Training History Teachers in Brazil: New Guidelines for Teacher Training under the Common National Curricular Base. In: PETERS, M. (eds) Encyclopedia of Teacher Education. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-
-13-1179-6_398-1
Quijano, Aníbal. (2019). Ensayos en torno a la colonialidad del poder. Buenos Aires: Ediciones del Signo.
Savater, Fernando. (1998). O valor de educar. São Paulo: Martins Fontes.
Sousa Santos, Boaventura. (2019). O fim do Império Cognitivo: a afirmação das Epistemologias do Sul. Belo Horizonte: Autêntica.
Spivak, Gayatri Chakravorty. (2010). Pode o subalterno falar? Belo Horizonte: Editora UFMG.
Tedesco, João Carlos. (5 de marzo de 2015). Conflitos Agrários no Norte Gaúcho: indígenas, negros e agricultores. En: XII Encontro Estadual de História – ANPUH-RS. 2014, São Leopoldo.
Anales electrónicos. São Leopoldo: UNISINOS, 2014. http://www.eeh2014.anpuh-rs.org.br/
site/anaiscomplementares.
Vicenzi, Renilda. (2008). Mito e história na colonização do oeste catarinense. Chapecó: Argos.
Vicenzi, Renilda; Picoli, Bruno Antonio. (2020). “Uma cidade branca”: desafios para uma educação étnico-racial. En: BUENO, André; Estacheski, Dulceli; Satler, Carla
(Org.). Ensino de História e Etnicidades. (1ª ed., Vol. 1, p. 31-37). Rio de Janeiro: Sobre Ontens.
Vicenzi, Renilda; Picoli, Bruno Antonio. (2020). Formação de professores de História: implicações a partir da BNCC e da DCN-BNC. Escritas Do Tempo (Vol. 2, n.º 6, pp. 93-117). https://doi.org/10.47694/issn.2674-7758.v2.i6.2020.93117
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
 |
ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)
|
| Indizada en: | |
 | CCPP Catálogo Colectivo de Publicaciones Periódicas http://ppct.caicyt.gov.ar/ojs-argentina/ |
 | Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas, Caicyt http://www.caicyt-conicet.gov.ar/sitio/revista-de-educacion/ |
 | Google académico (en proceso de actualización) |
 | Latindex https://www.latindex.org/latindex/ficha?folio=20791 |
 | Redib http://redib.org/Record/oai_revista1003-revista-de-educaci%C3%B3n |
 | REUN https://www.reun.com.ar/ |
 | DOAJ Link/ |
 | Capes Qualis Link/ |
 | Journals for Free Link/ |
 | Latinoamericana (Asociación de Revistas Académicas de Humanidades y Ciencias Sociales) Link/ |
 | ERIH PLUS (European Reference Index for the Humanities and Social Sciences) Link/ |
 | ROAD (Directory of Open Acces Scholarly Resources) Link/ |
 | Directory of Research Journals Indexing (DRJI) Link/ |
 | LatinRev Link/ |
