La educación pública en espacios urbanos marginales el caso de la Gabriela, Medellín-Colombia / Public Education in Marginalized Urban Spaces: The Case of La Gabriela, Medellín- Colombia

Resumen

Este artículo llama la atención sobre las problemáticas que enfrenta la educación
pública secundaria en un barrio popular y marginal llamado La Gabriela, en el municipio de Bello, cerca de Medellín-Colombia. Desde la imbricación entre la Sociología de la educación y la Sociología urbana se establece una relación entre los conceptos de desarticulación urbana, fragmentación, segregación y gentrificación con el plano educativo vivencial, programático e institucional del centro educativo emplazado en dicho barrio. Tal relación permite analizar la forma en que la marginalidad urbana se integra y articula en la institución educativa pública, permeando la cotidianidad y normatividad del centro. Para lo anterior se hace uso de una metodología cualitativa con énfasis en entrevistas semiestructuradas, un grupo focal y descripciones densas del barrio y la institución educativa. La configuración teórico empírica planteada
desemboca en hallazgos sobre la marginación interna y externa del barrio y la
institución educativa, la autoconstrucción como dinámica de supervivencia, y la triada entre lo público, lo popular y lo marginal.