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Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ - ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)

Debilidades identificadas por docentes universitarios respecto a contenidos y habilidades de matemática en estudiantes de primer año que ingresan a la universidad por vía inclusiva / Weaknesses identified by university teachers regarding content and math skills in firstyear students who enter the university via inclusive

Héctor Bastías Montaner, Daniela García Pérgola, Carlos Caro Navarrete

Resumen


Esta investigación tiene como objetivo identificar las debilidades de contenidos y
habilidades de matemática en estudiantes que ingresan por vías inclusiva a la
universidad, para la identificación de estas debilidades se realizaron Focos
Grupales con docentes de matemática que dictan cursos en primer año. Mediante la metodología de análisis de datos se concluyo que existen debilidades en las áreas de números, algebra, geometría, estadística y azar y en las habilidades de modelar, representar, resolución de problema y trabajo colaborativo. Ante estos resultados se hace evidente la necesidad de de diseñar programas de reforzamiento de contenidos y desarrollo de habilidades por parte de la universidad y de la escuela considerando lo que manifestaron los docentes universitarios.


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